【雙減在行動(dòng)】金秋季節(jié)風(fēng)來(lái)爽示范引領(lǐng)共成長(zhǎng)——云棋小學(xué)語(yǔ)文教研組精品課展示活動(dòng)

朝花夕拾

一度秋風(fēng)籬邊又見(jiàn)黃花綻幾番涼雨水畔再展楓葉紅 天高云淡，秋風(fēng)送爽的季節(jié)，為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，本周語(yǔ)文組進(jìn)行了兩節(jié)語(yǔ)文示范課。 兩位教師精心備課，深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為全校語(yǔ)文教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的課堂。 　　周二早上第一節(jié)課，由高語(yǔ)組組長(zhǎng)馬妙華老師進(jìn)行“扶智平臺(tái)”直播課教學(xué)。她執(zhí)教的是部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文《搭石》。第二單元是閱讀策略單元。馬老師從單元主題和語(yǔ)文要素入課，讓學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂，老師以學(xué)生為主體，教學(xué)流程清晰，層層推進(jìn)，加強(qiáng)了語(yǔ)用訓(xùn)練，落實(shí)了語(yǔ)文要素，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　同時(shí)間，云棋教育集團(tuán)各分校也觀看了教學(xué)直播。 　　周四早上第一節(jié)課，樊萍莉老師示范了一節(jié)微型課。她執(zhí)教的內(nèi)容是部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的《竹節(jié)人》。整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。以語(yǔ)文要素為指引，圍繞閱讀任務(wù)，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。把課堂真正還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，讓他們切身體驗(yàn)有目的地閱讀，并逐漸成為一個(gè)成熟的閱讀者。 　　秋天的美，美在它沉甸甸的成熟。骨干教師的引導(dǎo)，照亮了我們成長(zhǎng)的道路。暢所欲言的評(píng)課環(huán)節(jié)把這次示范課推向了高潮，老師們紛紛表示受益匪淺，給以后策略單元的教學(xué)指明了方向。 　　雷主任以兩節(jié)示范課“拋磚引玉”，對(duì)如何上好一節(jié)微型課作了指導(dǎo)。要求老師把握單元語(yǔ)文要素，樹(shù)立大問(wèn)題觀，避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，避免碎片化教學(xué)，做到問(wèn)題整合。要以學(xué)生為主體，要在課堂上看見(jiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)，真正的長(zhǎng)。 　　最后，常校長(zhǎng)對(duì)以后的課堂也提出更具體的要求。號(hào)召老師們用心研讀課標(biāo)，深入鉆研教材，提升個(gè)人素養(yǎng)，積極踐行“教學(xué)評(píng)”一體化的課堂，真正落實(shí)語(yǔ)文要素，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。全體語(yǔ)文老師已鼓足干勁，砥礪前行，待來(lái)年金秋時(shí)，老師們定會(huì)收獲滿滿。 編輯：馬妙華樊萍麗攝影：王偉李春榮 審核：常盈史琳潔