深耕細(xì)研踏歌行，共譜學(xué)思新美篇——記濱城區(qū)第六中學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)

李倩

時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有研語(yǔ)的芬芳，沉香流年…… 　　新學(xué)期，新征程，新希望。為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。9月20日下午，濱城區(qū)第六中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚東教改會(huì)客廳，帶著欣賞和敬佩，更有幾分期待！ “旋轉(zhuǎn)”課堂 　　本次教研活動(dòng)由聶紅云老師為我們帶來(lái)一堂習(xí)題講解課。聶老師的課堂語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，整節(jié)課沉穩(wěn)有序，顯示出了她超高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂駕馭能力。 　　聶老師首先和學(xué)生們一起回顧了“旋轉(zhuǎn)的三要素”、“如何確定旋轉(zhuǎn)中心”，并讓學(xué)生熟記了旋轉(zhuǎn)中常用的四個(gè)模型；然后聶老師總結(jié)了昨晚所做習(xí)題種常見(jiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行了點(diǎn)撥！ 　　聶老師在講解的過(guò)程中非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；遇到問(wèn)題，先由學(xué)生上臺(tái)講解，闡述自己對(duì)這道題“獨(dú)有”的見(jiàn)解，達(dá)到了“一題多解”的良好效果。 　　聶老師在講課的過(guò)程中注意總結(jié)學(xué)生做題的“經(jīng)驗(yàn)”，并將自己從教多年總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)：“等線段，共端點(diǎn)，必旋轉(zhuǎn)”；“等線段，共端點(diǎn)，遇見(jiàn)半角，作旋轉(zhuǎn)”等經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生。不僅如此，聶老師還注重變式訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 “角平分線的性質(zhì)”課堂 　　第二節(jié)課是由黃組長(zhǎng)為我們帶來(lái)的新授課《角平分線的性質(zhì)》，黃組長(zhǎng)教學(xué)思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，給我們上了一堂很好的示范課。 　　黃組長(zhǎng)首先讓學(xué)生回顧了“什么是角平分線”，為孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊；然后引導(dǎo)學(xué)生思考作角平分線的方法；進(jìn)一步讓學(xué)生探究角平分線上的點(diǎn)有什么特點(diǎn)；層層遞進(jìn)，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 　　黃組長(zhǎng)注重學(xué)法指導(dǎo)，大膽讓學(xué)生展示，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程?；ハ嘟涣鳎_(kāi)拓思路，并配以專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)得到較大的提高。 　　黃組長(zhǎng)用富有親和力和激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的積極性。一題多解發(fā)散學(xué)生思維讓知識(shí)向廣度、深度發(fā)展。變式練習(xí)使得易錯(cuò)題更加靈活多樣，典型題講解到位，明確問(wèn)題所在，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，提示學(xué)生分類(lèi)思想等思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要性。 　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教研沒(méi)有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有止境，我們一直在路上，我們教育人要扎根教育事業(yè)，做服務(wù)學(xué)生的孺子牛，做教研創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛，做教育事業(yè)上艱苦奮斗的老黃牛，立足課堂，拓展創(chuàng)新。愿我們六中數(shù)學(xué)組的老師們，攜手共進(jìn)勇創(chuàng)佳績(jī)，愿我們百尺竿頭更進(jìn)一步。 撰稿人：李倩杜瑞紅張萍