<p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.通過小組討論商定升入大班最想做的事，并用繪畫的方式記錄且能夠完整、清楚的表達想做之事情。</p><p class="ql-block">2.引導幼兒用投票的方式，選擇最想做的事，懂得少數服從多數的道理。</p><p class="ql-block">3.親身感受與體驗想做之事活動開展中的樂趣。</p><p class="ql-block">活動準備：初準備：水彩筆、繪畫紙 </p><p class="ql-block">開展中準備：幼兒經驗準備：有過討論升入大班做擔心的事的活動經驗。</p><p class="ql-block">活動過程：</p><p class="ql-block">一、幼兒自由分組討論我最想做的事</p><p class="ql-block"> 1.孩子們！我們開展的活動最擔心的事，那升到大班你們現在有沒有最想做的事？請你們自由建組進行討論。</p> <p class="ql-block">2.小組繪畫表征請小朋友將小組想做之事繪畫記錄下來，并由組長進行分享。</p><p class="ql-block"> ①小組繪畫記錄。</p> <p class="ql-block">②小組長分享記錄內容</p><p class="ql-block"> 許安迪組：升入大班我們組想畫畫、和小朋友一起踢足球、玩魔尺、和小朋友一起看書。</p><p class="ql-block"> 姜喬梓淇組：我們組里想做的事情是跳繩、和朋友一起玩、玩魔尺、踢球、畫畫。</p><p class="ql-block"> 張紹洋組：我們組里最想做的事玩魔尺還有畫畫。</p><p class="ql-block"> 呂人九組：我們組里最想做的事上學的時候學習好，手工課的時候捏個好東西，畫出最美的畫。</p><p class="ql-block"> 小結：孩子們想做的事都是我們平時在做的日?；顒?，所有的活動每天都在進行著。在孩子的分享中，我們發(fā)現每一組都提到了畫畫。孩子平時繪畫內容基本都是活動后的表征活動，大多以表格形式呈現，此刻我們思考如何讓孩子對主題繪畫產生興趣呢？</p> <p class="ql-block">二、有目的的引領孩子選擇想做之事。</p><p class="ql-block"> 1.引導幼兒想辦法選擇想做之事。</p><p class="ql-block">孩子們！你們想做的事太多了，我們用什么辦法選一選，選出我們大家都愿意做的事。</p><p class="ql-block"> 王博涵：抽獎。教師：抽獎是什么辦法？</p><p class="ql-block"> 王博涵：就是抽到什么做什么。</p><p class="ql-block"> 教師：方法不錯，但每個人都抽還是會出現現在想做很多事的問題。還有別的方法嗎？</p><p class="ql-block"> 李俊彤：找?guī)讉€人抽不就行了嗎？</p><p class="ql-block"> 教師：找誰抽呢？不抽的小朋友會不會不高興。再想想別的辦法。孩子們表示不知道。</p><p class="ql-block"> 教師：我倒是有個辦法，就是投票。</p><p class="ql-block">老師說出你們想做的事，你們愿意做就舉手，不愿意做就不舉手，投票數多的事件就是我們接下來要做的事，這叫少數服從多數。我們試試這辦法吧！</p><p class="ql-block"> 2.開始投票</p> <p class="ql-block"> 小結：引導孩子學會做選擇，懂得取舍。我們從引導孩子自己想辦法選擇事件到教師辦法引領，讓孩子初步了解投票的方法可以幫助我們做出選擇的同時體驗投票時的快樂。通過觀察投票圖，我們將繪畫作為想做之事開展，此刻觀察投票圖的環(huán)節(jié)還拓展了孩子做統(tǒng)計的思維模式。</p> 了解主題繪畫 <p class="ql-block"> 1.觀察兩幅畫面構圖大小不一的圖畫，請孩子們說一說有什么不同？喜歡那幅畫？ </p><p class="ql-block"> 孩子們！今天老師以花為主題進行了繪畫，你們看，這兩幅畫有啥不同。許思諾：這幅圖上的花小，這幅圖上的花大。小結：通過觀察引導孩子知道把主題畫大。</p> <p class="ql-block">2.觀察兩幅涂色不同的圖畫，請孩子們說一說兩幅幅圖畫有什么不同。</p><p class="ql-block"> 張依沫：花的方向不一樣。</p><p class="ql-block"> 齊梓旭：這個涂到外面了，這個沒涂到外面。</p><p class="ql-block"> 許安迪：這幅畫沒有涂均勻，這幅畫圖的均勻。</p><p class="ql-block"> 姜橋梓淇：這個顏色度的很亂還很少，這個圖的顏色多還很均勻。</p><p class="ql-block"> 許思諾：這里有黑色，這里沒有。</p><p class="ql-block">教師：為什么第一幅畫上出現了黑色。 呂人九：我看到紅色涂到綠色上變成了黑色，黑色和粉色不能涂到一起。</p><p class="ql-block"> 小結：幼兒初步了解兩幅畫涂色的不同。</p> <p class="ql-block">3.深化幼兒思維，請幼兒再觀看說一說喜歡那副圖畫？</p><p class="ql-block"> 孩子們!看這里，你喜歡第一幅畫還是第二幅畫？</p><p class="ql-block">孩子們：第二幅畫。</p><p class="ql-block"> 教師：為什么喜歡第二幅畫？</p><p class="ql-block"> 王博涵：因為好看。</p><p class="ql-block"> 呂人九：因為圖的均勻。</p> <p class="ql-block"> 教師：什么圖的均勻，把話說完整。</p><p class="ql-block"> 呂人九：這幅畫涂的很均勻。</p><p class="ql-block"> 教師：這幅畫顏色涂的很均勻。</p><p class="ql-block"> 呂人九：我還發(fā)現了一個不同，這里圓點點是是灰色的，這里圓點點是粉色的。</p><p class="ql-block"> 教師：哦！顏色不一樣，顏色月鮮艷越好看是這個意思嗎？</p><p class="ql-block"> 朱梓萱：這個涂出來了，這個沒涂出來了。</p><p class="ql-block"> 李俊彤：而且第二幅畫的顏色涂的還特別好看。</p><p class="ql-block"> 王文碩：第二幅畫的顏色多，第一幅畫只有三種顏色。</p><p class="ql-block"> 張依沫：顏色搭配的好看。</p><p class="ql-block">教師：什么顏色和什么顏色不能搭配在一起？</p><p class="ql-block">（這個問題有錯誤應該問什么顏色與什么顏色不能混合在一起使用）</p><p class="ql-block">孩子們：紅色和綠色、黑色和粉色。</p><p class="ql-block">小結：孩子們初步了解選色、與涂色的技能，知道要選好看的顏色涂色，少用棕、黑、深藍這樣的顏色。</p> 自主繪畫主題畫 <p class="ql-block">（一）再次強化幼兒認知。</p><p class="ql-block"> 1.孩子們！接下來我們要繪畫主題畫，我們要把主題畫的怎么樣？</p><p class="ql-block"> 孩子們齊聲說：“畫大”。</p> <p class="ql-block">2.選色要多用什么顏色？</p><p class="ql-block"> 姜橋梓淇：要選那種顏色好看的，紅色、黃色什么的。</p><p class="ql-block"> 呂人九：我們涂顏色要選擇那種鮮艷的顏色涂才好看。</p> <p class="ql-block">（二）幼兒自主進行主題繪畫并與分享。 1.幼兒自主繪畫。</p><p class="ql-block">2.幼兒自主向老師分享，教師做好傾聽與支持。</p> <p class="ql-block">小結：幼兒通過親自體驗、嘗試、分享使認知經驗得以呈現，在教師的支持中提高孩子主題繪畫的能力</p> <p class="ql-block">（三）主題畫再創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 1.孩子們根據教師的支持再次嘗試主題畫的創(chuàng)作，使作品整體有所提高。</p><p class="ql-block"> 2.第一次繪畫作品與孩子第二次繪畫作品進行對比。</p> 開展我的作品秀 <p class="ql-block">先和小班班級的老師商討交流后，讓弟弟妹妹來觀賞一下我的作品吧！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">小結：幼兒通過親自體驗、嘗試、分享使認知經驗得以呈現，在教師的支持中提高孩子主題繪畫的能力。</p><p class="ql-block">活動總結及反思 </p><p class="ql-block"> 本次活動孩子們第一次嘗試自主建組進行小組討論，整體表現不錯，大部分孩子能夠積極分享自己的想法，我們引導孩子用投票的方式選擇班級開展的活動，幫助孩子及時地做出選擇，通過投票活動使幼兒形成初步的統(tǒng)計意識，在孩子們的選擇中我們思考孩子平時繪畫能力，我們引導孩子了解主題繪畫及選色、涂色方式使孩子們懂得主題畫要突出主題、選擇鮮艷的顏色，慢涂顏色等繪畫技能，再由教師給予支持使孩子初步有意識地美化作品，通過第一次作品與第二次作品的對比，培養(yǎng)孩子的審美能力。整個活動通過幼兒討論、教師支持、幼兒體驗、鮮明對比、快樂展示環(huán)節(jié)使孩子在參與中，形成新的認知經驗。</p>
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