關(guān)注習(xí)慣引領(lǐng)成長--長春市雙陽區(qū)濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼小銜接系列活動(dòng)之幼小銜接引路課展示活動(dòng)

夏洛特

? ? ? 幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的重大轉(zhuǎn)折期，為了讓幼兒順利地從幼兒園過渡到小學(xué)，促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我校創(chuàng)建了“二三五”銜接模式。 ? ? ? ?在長春市幼小銜接現(xiàn)場會(huì)上張慶華校長作為全市小學(xué)校長代表參加了圓桌論壇，交流學(xué)校的幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)。 ? ? ? ?濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年都開展幼小銜接系列活動(dòng)，如：讓幼兒園大班的小朋友提前來學(xué)校參觀、我校教師去幼兒園宣講、與幼兒園聯(lián)合教研、家長培訓(xùn)、開發(fā)幼小銜接活動(dòng)課等。 2023年3月，到七中專幼兒園開展聯(lián)合教研活動(dòng) ? ?我校四位教師和幼兒園小朋友一起體驗(yàn)活動(dòng)課 觀摩幼兒園大班老師的課 課后交流 ? ? 2023年7月，幼兒園大班小朋友來校參觀 ? ? ? ?在長春市小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)入學(xué)教育課程開發(fā)中，以我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)為主體，開發(fā)了《時(shí)間在哪兒》、《數(shù)學(xué)游戲分享》兩個(gè)主題活動(dòng)，并在2023年長春市秋季集體備課中為全市一年級(jí)教師做培訓(xùn)。 幼小銜接引路課展示活動(dòng) ? ? ?? 準(zhǔn)備階段 ? ? ? ?學(xué)校教學(xué)管理中心制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，兩位教研組長精心備課，校長、教學(xué)校長和教學(xué)主任聽了兩位教師的試講，并誠懇地提出了改進(jìn)建議。 研課磨課 活動(dòng)展示 ? ? ? ?2023年9月11日上午，濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)校精品課錄播室進(jìn)行了幼小銜接引路課展示。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師參與聽評(píng)課。 ? ? ? ?兩位授課教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛探險(xiǎn)、易感染的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓入學(xué)只有三周的孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉悅的互動(dòng)活動(dòng)中成長。 楊陽老師的數(shù)學(xué)課《回憶與初識(shí)》 ? ? ? ?楊陽老師讓學(xué)生通過繪畫和照片來描述自己的幼兒園和小學(xué)生活。在描述過程中，教師利用一些數(shù)學(xué)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語言表達(dá)，了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。 ? ? ? ?楊老師還利用學(xué)生身邊的事物在“數(shù)一數(shù)”“比一比”“說一說”的游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都有數(shù)學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷“回憶與初識(shí)”的活動(dòng)過程，意識(shí)到自己是一年級(jí)的小學(xué)生，要學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)生活，為學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新階段做好心理準(zhǔn)備。 孫桂杰老師的語文課《對(duì)韻歌》 ? ? ? ?孫老師鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，夯實(shí)了學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)，既落實(shí)了課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生的要求，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，利用聽讀、泛讀、自由練讀、指生讀、齊讀、拍手讀等多種讀法，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和節(jié)奏感。 ? ? ? ?孫老師充分利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，“云是怎樣形成的？”科普視頻、兒歌“小雨沙沙” 課間律動(dòng)、“蟲字的演變” 視頻等激起了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)感受到了中華漢字文化的魅力，體會(huì)了祖先造字的智慧，民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情油然而生。 ? ? ? ?少成若天性，習(xí)慣如自然。兩位老師注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生的坐姿、起立、舉手、規(guī)范表達(dá)、學(xué)具的擺放等一系列常規(guī)的課堂行為，顯露出剛?cè)雽W(xué)三周的一年級(jí)學(xué)生們?cè)谡n堂常規(guī)方面的訓(xùn)練，可以看出兩位老師日常工作的細(xì)致入微?？此坪唵蔚膭?dòng)作，對(duì)于一年級(jí)的班主任老師而言，其中蘊(yùn)含著自己辛勤的付出。 課后交流 ? ? ? 課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與授課教師交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)意見。 ? ? ? 參與活動(dòng)的聽課教師在評(píng)價(jià)卡上面留下了他們對(duì)這兩節(jié)課的評(píng)價(jià)。 ? ? ? ?本次引路課活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了任課教師對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 制作：教學(xué)管理中心攝像：肖丹璐審核：張慶華? 索玉敏