觀后感--“南方教研大講壇”第85場(心理健康教育專場)

心育者

撰稿人:鄭敏蕓(華師心理研究生)周五下午，張主任、黃老師、房老師和我一起觀看了“南方教研大講壇”的心理健康教育專場，這場講壇讓我受益匪淺。 這個(gè)講壇的主題是“培育學(xué)生自尊自信心理品質(zhì)”，主要由四個(gè)部分組成，第一部分是課例展示，第二部分是研討沙龍，第三部分是專家視點(diǎn)以及最后的活動(dòng)總結(jié)。各部分的內(nèi)容都是精彩紛呈，心理老師所提出的問題和專家做出的解答都我未來的職業(yè)生涯都具有很大的幫助作用。其中，讓我印象比較深刻的地方是莫偉勝老師的《最“偉大”的作品》這一課例。 《最“偉大”的作品》這一名字來自周杰倫今年新出的音樂專輯曲目，在這節(jié)心理示范課中，莫老師采用讓學(xué)生配置性格飲料的活動(dòng)方式，讓學(xué)生對自己以及他人眼中的自己有更多的了解。其中，酸味飲料代表學(xué)生對自身不滿的特質(zhì)，甜味飲料代表學(xué)生對自己滿意的特質(zhì)。 課程首先是讓學(xué)生講出對自己身上不滿意的特質(zhì)并據(jù)此配置自己的酸味飲料，在學(xué)生分享自己的酸味飲料具有什么成分的時(shí)候，引導(dǎo)班級其他同學(xué)用掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)并幫助分享的同學(xué)接納自己的不完美。在第二環(huán)節(jié)的時(shí)候讓學(xué)生以及同組組員再根據(jù)自己滿意的特質(zhì)往酸味飲料中加入甜味飲料，這一步驟有助于學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。最后借用冰裂青花瓷器的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)面對自己身上不完美的地方，應(yīng)該如何應(yīng)對。根據(jù)能否即時(shí)改變這一標(biāo)準(zhǔn)將這些不完美進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的思維方式學(xué)會自我接納。在課程結(jié)束以前，莫老師帶著學(xué)生們將自己調(diào)配的飲料一飲而盡，同時(shí)進(jìn)行主題升華。 這一節(jié)課除了課程設(shè)計(jì)所使用的比喻、課程的主題很吸引我以外，另外一個(gè)很吸引我的地方是莫老師在這節(jié)課程中所展現(xiàn)出來的對學(xué)生的包容、不評判以及對學(xué)生思維轉(zhuǎn)換的引導(dǎo)，比如學(xué)生在講對自己不滿意的地方的時(shí)候莫老師對學(xué)生的回應(yīng)，以及課程后部分引導(dǎo)學(xué)生在思考如何應(yīng)對自己身上的裂縫等等。雖然在這個(gè)過程中，學(xué)生所具備的獨(dú)立思考的能力不容忽視，但是在這其中，所營造的這些安全、開放和包容的課堂氛圍都離不開老師的引導(dǎo)，也讓我感受到了心理課堂應(yīng)該也像是咨詢一般，是一個(gè)具有包容性，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)掘積極向上力量的地方。 我認(rèn)為這節(jié)課給我給學(xué)生傳達(dá)的是一種精神：無論自己調(diào)配的是一杯多少酸度多少甜度的飲料，它都是一杯獨(dú)特的飲料，而在我的身上存在不完美的地方，但是我依舊有我自己的閃光點(diǎn)，這些不完美和閃光點(diǎn)也是相互組合，所以構(gòu)成了這個(gè)最獨(dú)特的不可替代的我。