圖們市幼兒園開(kāi)展“靈動(dòng)環(huán)創(chuàng) 浸潤(rùn)童心”環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)

市幼

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。為進(jìn)一步提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。8月31日，圖們市幼兒園開(kāi)展了“靈動(dòng)環(huán)創(chuàng) 浸潤(rùn)童心”環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。 結(jié)合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，各班創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境氛圍，各班教師對(duì)班級(jí)空間布局合理規(guī)劃，在各區(qū)域內(nèi)提供了豐富的低結(jié)構(gòu)材料及滿足幼兒工具性圖書(shū)，保證了多名幼兒同時(shí)游戲的需要。最后園長(zhǎng)對(duì)本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)，各班均有值得大家學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，整體環(huán)創(chuàng)水平較以往有較大提升。并提出了各個(gè)班級(jí)的不足和改進(jìn)之處，接下來(lái)各位老師將繼續(xù)做到以“幼兒為本”，創(chuàng)設(shè)適宜本班幼兒的環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)境的主人，做到課程留痕、助力幼兒深度學(xué)習(xí)。 啟智班 啟智班主題墻以國(guó)學(xué)經(jīng)典《古詩(shī)》、寶貝作品、我的家為主；親子空間站主要以育兒寶典和食品安全為主。 明禮班 充分利用美工區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域活動(dòng)，選擇適宜小班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的美術(shù)活動(dòng)情境，讓幼兒欣賞感受。 在區(qū)域中投放毛根、瓶蓋、彩泥、牙刷、彩色毛球、麻繩等，根據(jù)名畫(huà)中展示的色彩、情感，一步步引導(dǎo)孩子們從易到難的程度更換作品，提升審美能力。 利用周末時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝共同完成二十四節(jié)氣創(chuàng)意書(shū)簽，周一將自己的作品帶來(lái)幼兒園，每位小朋友都開(kāi)心地將書(shū)簽掛在班級(jí)的作品墻上，愉快的和同伴分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。 二十四節(jié)氣歌邊框以及內(nèi)容選材比較偏民族傳統(tǒng)方向，選用的色彩搭配也比較符合我國(guó)傳統(tǒng)色。希望用一些中國(guó)傳統(tǒng)的色系、歌謠來(lái)為幼兒打造積極向上的、具有民族文化的氛圍，激發(fā)幼兒的民族情感。 明德班 閱讀區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言“魅力”、產(chǎn)生閱讀興趣的地方，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系。因此我們?cè)趫D書(shū)區(qū)投放了大量繪本供幼兒閱讀。 在美工區(qū)中幼兒可以選擇自己喜歡的彩泥、彩筆創(chuàng)作；能用正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行折紙?zhí)懋?huà)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能用撕、拼、貼、折疊等方法表現(xiàn)物體的大致特征；能創(chuàng)造各種圖式并按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。 智仁班 通過(guò)美工區(qū)將五大領(lǐng)域進(jìn)行了貫通和融合，可以將幼兒涂好色的飛機(jī)和小汽車投放到建構(gòu)區(qū)、將涂好色的花盆投放到植物角、將涂好色的甜甜圈投放到美食區(qū)、將涂好色的拼圖投放到益智區(qū)。 將一次性紙盤(pán)和紙筒粘貼在一起，制作出幼兒作品展示架，在節(jié)約空間的同時(shí)便于觀賞。 將玩轉(zhuǎn)美食布置成火鍋店，利用彩泥制作出香菇、玉米等食材，利用廢舊紙箱制作出自助飲料機(jī)，利用不同顏色的碎紙片制作出火鍋蘸料。 在玩轉(zhuǎn)大腦增加了幼小銜接的內(nèi)容，利用生活中常見(jiàn)的撲克牌進(jìn)行歸類、相鄰數(shù)、比大小、單雙數(shù)的練習(xí)。 利用毛氈板、舊頭花和紙杯制作出“皮筋休息站”，方便小朋友們?cè)谖缧輹r(shí)間放置皮筋，裝皮筋的紙杯都是幼兒自己繪畫(huà)裝飾的，讓幼兒參與到班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。 力仁班 區(qū)域內(nèi)為幼兒投放了工具性材料和操作性材料，9月主題是傘花朵朵開(kāi)，在墻上顯示了小朋友用彩紙和吸管做的小傘，用彩泥做的蘑菇。 幼兒在生活中常有一些不理解或感到驚訝的事情，科學(xué)區(qū)正是滿足她們這些好奇心的最佳場(chǎng)所。 在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)七巧板的新圖形，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和觀察能力。 小氧吧擺放了各種植物，讓幼兒觀察植物生長(zhǎng)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。 思學(xué)班 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，區(qū)域中投放文房四寶，讓幼兒用毛筆畫(huà)字、畫(huà)動(dòng)物、畫(huà)植物，讓幼兒了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。 本班的環(huán)創(chuàng)主題是國(guó)風(fēng)，運(yùn)用書(shū)法作品和國(guó)畫(huà)作品相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒耳濡目染，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。 幼小銜接也很重要，創(chuàng)設(shè)了國(guó)子監(jiān)，模擬小學(xué)，小學(xué)生的日常生活，讓幼兒對(duì)小學(xué)充滿期待。 對(duì)小學(xué)充滿期待的同時(shí)，也對(duì)小學(xué)對(duì)面的超市充滿好奇，創(chuàng)設(shè)零食鋪，讓幼兒知道用錢購(gòu)物及提高溝通能力。 為了培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力和責(zé)任感，也為上小學(xué)打基礎(chǔ)，投放了值日生，讓幼兒體會(huì)小學(xué)生的生活。 思齊班 結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了“今天我們來(lái)了”幼小銜接簽到牌，值日生小朋友選擇好星期的圖片、天氣的圖片粘到牌子上，來(lái)的小朋友在小汽車上簽到。每周5名值日生在下一周時(shí)將生活照片展示在紫色的表彰牌上。 根據(jù)9月主題以及班級(jí)的特色線描畫(huà)，我們投放了適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，如木棒，雞蛋拖，紙盤(pán)，雪糕棒，顏料，毛線，等，幼兒可以多材料組合也可以結(jié)合線描和昆蟲(chóng)的主題，充分發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在區(qū)域中設(shè)置認(rèn)識(shí)時(shí)間的活動(dòng)，讓幼兒能夠遵守時(shí)間，為順利進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。 此區(qū)域?yàn)榱俗層變鹤龊萌雽W(xué)準(zhǔn)備投放了整理書(shū)包、整理文具盒、系紅領(lǐng)巾的方法等活動(dòng)讓幼兒在心理上做好入學(xué)準(zhǔn)備。 幼兒進(jìn)入大班，各種能力增強(qiáng)，不能只局限于拼插玩具，此區(qū)域添置了一些基礎(chǔ)材料供幼兒自由搭建如:公牛罐、撲克牌、瓶蓋、乒乓球等。 本次環(huán)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)，老師們充分展現(xiàn)了各自的智慧，創(chuàng)設(shè)出豐富多元的教育環(huán)境，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一半是幼兒在躍動(dòng)的暢想與探索痕跡，一半是老師對(duì)這些“暢想”的捕捉與實(shí)現(xiàn)。當(dāng)童趣與專業(yè)碰撞出絢爛的火花，才能創(chuàng)造出有準(zhǔn)備、有情感、有深度、有靈魂的班級(jí)環(huán)境。