“聚焦單元整體教學，我們在路上”——張景然新教師培養(yǎng)工作室語文單元整體教學主題教研活動紀實

燕秀里小學

“教而不研則淺，研而不教則空”。為了更好地貫徹新課標的教育理念，引領教師深度解讀、開展單元整體教學，促進教師專業(yè)成長，更好地將單元整體教學落到實處。 　　8月30日下午，張景然新教師培養(yǎng)工作室在海港區(qū)耀華小學開展“聚焦單元整體教學，我們在路上”——語文單元整體教學主題教研活動。耀華小學骨干教師和新教師工作室成員共同聚焦單元整體教學進行學習分享。 單元整體教學經(jīng)驗分享 　　首先，耀華小學語文骨干教師邵子超老師做經(jīng)驗分享主題講座，邵老師是名師工作室“課堂改革”的積極踐行者。她高屋建瓴的指導為老師們提高課堂效率點明了方向向?！皢卧w教學兩個半月結課”與“整本書閱讀”兩條創(chuàng)新式的教學主線極大的沖擊著在座的思維。 　　“單元整體教學兩個半月結課”模式分為橫縱解讀、單元導讀課、精講課、群文閱讀課、整理復習課、習作講評課等六大課型。每一課型，邵老師都根據(jù)低中高不同年級不同學情進行區(qū)分，同時結合具體課例進行細致講解。 　　整本書閱讀分為閱讀推薦課，閱讀推進課、靜讀課和讀書交流展示課四種課型。循序漸進的整本書閱讀教學，極大的激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高學生閱讀素養(yǎng)。 單元整體教學課例解讀 　　隨后，工作室的秦雙老師以五年級上冊第一單元為例做具體的單元整體教材解讀。 　　主要從教材解讀、任務群構思兩大方面進行分享，設計大單元主題下的子任務，使單元學習內(nèi)容前后聯(lián)結，形成一個整體，發(fā)揮單元合力。秦老師的解讀細致入微，有理有據(jù)，為在座的各位老師打開新的教學思路。 學習思考 　　培訓過程中，與會老師們認真聆聽，學習思考，筆耕不輟。 活動總結 　　培訓結束后，工作室主持人張景然校長對本次活動做了總結。張校長說：“如何讓班級的同學主動參與語文活動，讓孩子對語文有興趣，有能力，有熱愛，是每一個語文老師應該思考的問題?！痹趩卧虒W中要讓孩子成為課堂重要參與者，形成自身的語文能力，同時合理安排時間讓學生進行整本書閱讀，讓學生通過閱讀形成自己的理解力。 　　耀華小學黨校長對此次培訓活動給予了充分肯定和高度評價，并且提出“兩個感謝和一個希望”：首先感謝兩位主講老師利用假期時間為大家精心準備此次學習盛宴，同時感謝工作室全體老師前來耀華小學交流學習。今后她希望各個學校可以進行長期的交流學習，各位老師交流互通，共同發(fā)展！ 學無涯，教無境，研不止。通過本次培訓活動，老師們對單元整體教學的理念和教學設計的認識更加深刻。在聚焦核心素養(yǎng)，探索單元整體教學之路上，張景然新教師培養(yǎng)工作室的老師們將會繼續(xù)步履堅定地向前邁進，落實新課標理念，讓核心素養(yǎng)在課堂中生根發(fā)芽。