專家引領(lǐng)新課標(biāo)，培訓(xùn)賦能促成長——記平邑街道第二中心校參與全縣新課程新課標(biāo)培訓(xùn)會

街二賀莊完小苑麗

課標(biāo)培訓(xùn)繪新景，踔厲出發(fā)育新人。為進(jìn)一步落實教體局黨組確定的聚焦主責(zé)主業(yè)、提升教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù)，推動義務(wù)教育新課程新課標(biāo)落地，實現(xiàn)全縣教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，于8 月 29 日—30 日上午舉行全縣義務(wù)教育新課程新課標(biāo)培訓(xùn)會，平邑街道第二中心校全體教師熱情高漲、積極參與。 　　“讓學(xué)生創(chuàng)造著長大！”張華教授強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子創(chuàng)造著長大，去創(chuàng)造知識，去獲得實踐能力。讓老師們讀懂新課標(biāo)課程改革五大核心觀念，讓老師們認(rèn)識到不是被動的去適應(yīng)課程改革，而是讓課程改革為自己服務(wù)。張華教授從未來教育觀；核心素養(yǎng)觀；理解性教學(xué)觀；跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀；表現(xiàn)性評價觀這五大核心觀點(diǎn)為老師們闡釋了什么是新課程的理想課堂教學(xué)。 　　郭元勛博士以什么是大單元為引言導(dǎo)入了大觀念教學(xué)單元整體設(shè)計。深入講解了如何設(shè)計大單元教學(xué)：大單元教學(xué)設(shè)計包括單元整體設(shè)計和子任務(wù)設(shè)計兩部分，即完成兩份備課表。單元整體設(shè)計(備課)：確定單元主題一設(shè)計探究問題一提取核心概念一撰寫大觀念完成新三維目標(biāo)一設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)一設(shè)計結(jié)構(gòu)化子任務(wù)子任務(wù)設(shè)計:即針對結(jié)構(gòu)化子任務(wù)展開具體設(shè)計。 　　接下來，劉正榮教授通過“學(xué)生問題的分析與教育對策”、“學(xué)生早戀”、“特殊需要和殘障”、“動物保護(hù)與照顧”“移民”“讀寫能力”等例子，讓老師們感受到什么是走向核心素養(yǎng)。 　　李建全老師圍繞素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施這一主題為我們進(jìn)行深入的講解，通過幾個典型的教學(xué)案例的分析，讓我們對此有了更清晰的理解。 李老師強(qiáng)調(diào)驅(qū)動性問題的重要性，所謂驅(qū)動性問題指的是一個能夠連接學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元過程的問題，即以某個問題驅(qū)動學(xué)生的思維，引發(fā)其他問題，激發(fā)學(xué)生探究知識的需求，或者激發(fā)學(xué)生討論、詢問和調(diào)查這個話題并最終生成針對該問題的完整解決方案。找好抓手，理清思路。 　　楊青教授就新課標(biāo)理念下大單元課堂教學(xué)構(gòu)建這一主題進(jìn)行了解讀，使我們受益匪淺。 　　理念決定教育的深度，學(xué)習(xí)拓展教育的廣度。平邑街道第二中心校教師將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把課改理念融入實實在在、真真切切的教學(xué)活動中，以追求高質(zhì)量發(fā)展為主線，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，將其付諸于教學(xué)實踐中，蓄力新課堂，譜教育教學(xué)新篇章！