關(guān)注單元作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)師生共同成長

聽風(fēng)的聲音

2023年8月26日早上八點(diǎn)半，我校領(lǐng)導(dǎo)對新學(xué)期的年級分配以及教研主題做出了新的部署。濟(jì)南禮軒小學(xué)的板塊教研老師們蒞臨本校，耐心地為老師們解答關(guān)于單元作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的疑惑。俗話說:“良好的開端等于成功的一半?！毙聦W(xué)期我校領(lǐng)導(dǎo)對教研主題做出了新的部署。一實(shí)小的全體老師們抱著“認(rèn)真”求學(xué)的態(tài)度，再一次踏上教研的征途，用嶄新的面貌迎接自身專業(yè)能力的發(fā)展。 濟(jì)南禮軒小學(xué)年輕有為的衛(wèi)老師圍繞新課標(biāo)理念，聚焦核心素養(yǎng)，詳細(xì)地從單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)類型、設(shè)計(jì)理念三個方面進(jìn)行解讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)類型要分層，體現(xiàn)作業(yè)差異性，還要由易到難，體現(xiàn)作業(yè)的進(jìn)階，讓學(xué)生的思維能力逐漸提高。衛(wèi)老師通過學(xué)習(xí)我們對單元作業(yè)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識： 　　老師們專心聽講，認(rèn)真做筆記，記錄要點(diǎn)。針對單元作業(yè)中的疑惑點(diǎn)：1－1，1－2，1－3分別指的是作業(yè)設(shè)計(jì)的什么類型，課堂教學(xué)中如何實(shí)施課時作業(yè)，期末復(fù)習(xí)階段如何更好地利用分層作業(yè)提高不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展進(jìn)行深入探討。經(jīng)過衛(wèi)老師耐心的解答，逐漸消除了我們心中的疑惑，也對未來的作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了新的想法。 　　課時作業(yè)的例題跟蹤和舉一反三，可以幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好新授課，學(xué)會不是目的，能做到在不同的學(xué)習(xí)情境中融會貫通，靈活作用才是目的。所以這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有了目標(biāo)的指引，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有方向性。單元作業(yè)的分層體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的：人人得到不同的教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。使用作業(yè)分層不僅可以解決優(yōu)等生吃好！中等生吃飽！還可以讓學(xué)困生吃了！真可謂是一箭三雕！ 　　相信在今后的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中，教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)水平會不斷提高，讓優(yōu)化的作業(yè)為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)習(xí)再發(fā)生；讓優(yōu)化的作業(yè)為老師了解學(xué)生打開一扇窗，使教學(xué)更有效。