哈鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師共讀《給教師的建議》總第十期（暑假第五期）

哈鎮(zhèn)九年制學(xué)校

共讀書目朗讀者簡(jiǎn)介 王小紅，1990年9月出生，2014年8月參加工作。讀書格言：閱讀是一座隨身攜帶的避難所。 朗讀者的聲音 閱讀是"困難"學(xué)生智力教育的重要手段這里指的是這樣一些學(xué)生，他們對(duì)所學(xué)教材的領(lǐng)會(huì)、理解和記憶都很困難、很遲緩：一項(xiàng)內(nèi)容還沒有理解，另一項(xiàng)內(nèi)容又該學(xué)習(xí)了；一項(xiàng)內(nèi)容背熟了，另一項(xiàng)內(nèi)容又忘記了。有的教師認(rèn)為，要減輕這類學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須最大限度地縮小他們腦力勞動(dòng)的范圍。這是一種完全錯(cuò)誤的見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，在腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀：就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時(shí)間一樣，成績(jī)差的學(xué)生的智力也需要更明亮和更長時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是沒完沒了的"督促"，而是閱讀、閱讀、再閱讀，能在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起決定性作用。在基洛夫州波格丹諾夫中學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，烏克蘭共和國功勛教師伊·古·特卡欽科那里，沒有成績(jī)不佳的學(xué)生。他的創(chuàng)造性勞動(dòng)有一個(gè)卓越的特點(diǎn)，就是合理地組織我們所說的這種能發(fā)展智力的閱讀。在他任教的五至十年級(jí)每個(gè)年級(jí)里都有一些困難學(xué)生，要是沒有一個(gè)極好的圖書室，擁有不止100冊(cè)書，以明晰而吸引人的形式敘述這位教師看來是世界上最有趣的科學(xué)即數(shù)學(xué)，那么，這些學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)成績(jī)合格的。在開始學(xué)習(xí)方程式之前，學(xué)生們便閱讀了幾十頁關(guān)于方程式的材料，其中首先是關(guān)于方程式構(gòu)成民間益智游戲難題的有趣故事。問題不僅在于，閱讀可以使學(xué)生擺脫成績(jī)不良的狀況，而且在于，閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力。"困難"學(xué)生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越積極。引導(dǎo)成績(jī)不佳的學(xué)生對(duì)科普讀物進(jìn)行專門考慮過的、有規(guī)定和有組織的閱讀，是教師要操心的一件大事。實(shí)質(zhì)上，這是學(xué)校生活實(shí)踐中稱為對(duì)后進(jìn)學(xué)生做個(gè)別工作的主要內(nèi)容。 感悟分享 武巧蘭：閱讀能使人開智開慧，足以改變一個(gè)人，它可以使學(xué)生擺脫成績(jī)不良的狀況，可以發(fā)展學(xué)生的智力?！袄щy”學(xué)生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越積極。任潔：閱讀是最不起眼的，它沒有爆炸式的結(jié)尾，而且效果也緩慢，但閱讀卻能從骨子里改變一個(gè)人，它是影響一個(gè)人內(nèi)在幸福感的最主要因素。 攝影：戈小東編輯：戈小東審核：郝嘏域