借研訓充盈自我以篤行豐盈教學——息縣2023年小學數(shù)學培訓專場

息縣第二十小學

求木之長者，必固其根本欲流之遠者，必浚其泉源 　　"炎炎暑退茅齋靜，不覺初秋夜?jié)u長”,為進一步貫徹落實《義務教育數(shù)學課程標準(2022)年版》,精準把握和領會新課標的內容和主要變化，指導課堂教學改革，提升教師對新課標的理解力和落實新課標的實踐力，助力我縣“提質增效”工作的進一步全面深入開展，由縣教體局師訓中心，教研室主辦的為期5天的“息縣2023年小學數(shù)學暑期培訓”已進行至第三天。 專家引領? 提質賦能 第一場 講師：夏蒙 中小學一級教師,現(xiàn)任八里岔中心學校教務處主任，市級優(yōu)秀教師、縣級教學質量先進個人、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、縣級名師。 　　上半場，夏老師首先講解了對有效課堂教學教學設計思考。從教學設計是什么、為什么要做教學設計，數(shù)學教學設計的主要內容，數(shù)學教學設計的基本要素和注意的問題等方面向在場教師詳細地解釋了課堂教學設計。她首先結合實際的教學例子向青年教師娓娓道來教學設計的內涵以及撰寫教學設計的思想。此外，夏老師還結合教師們的困惑，對教學設計和教案的關系進行了分析，她指出，教學設計是教師對教學過程一個完整的思考以及具體“落地”的活動。教學設計是一個完整的過程，教案是教學設計的結果，通過夏老師的講解，教師們對教學設計與教案的聯(lián)系與區(qū)別豁然開朗。 　　下半場，夏老師針對有效教學活動實施進行了講解。針對我們在教學過程中會遇到的問題結合相關教學案例進行講解。提出教師要教學實踐中，不斷總結自己的教學方法，吸收別人優(yōu)秀的方法，形成自己的、富有個性的教學方法。我們在施教之前要了解學情，因材施教，激發(fā)每個學生的學習動機，讓每一個學生充分體驗“學習成功”的喜悅。教學最好的方法是鼓勵，是關愛，能調動學生原動力的方法，才是最佳方法。 第二場 講師：吳杰 息縣第二小學教研組長、市級骨干教師、縣級優(yōu)秀教師、縣級學術技術帶頭人、縣級優(yōu)秀班主任。 　　教材分析和教法研究的過程，既是教師教學工作的重要內容，又是教師進行教學研究的主要方法，這個過程能夠充分體現(xiàn)教師的歸納與創(chuàng)造。教材分析的過程就是教師不斷提高業(yè)務素質和加深對教育理論理解的過程，對教學質量和教師自身素質的提高都有著十分重要的意義。8月16日下午，吳杰老師就《小學階段教材的貫通——數(shù)與代數(shù)》進行了教材分析。 　　吳老師從數(shù)系擴展的脈絡、課標要求、教材編排三個維度梳理了“數(shù)與代數(shù)”領域的核心知識和關鍵概念，詳細解讀了每個學段“數(shù)的運算”、“數(shù)量關系”的內容要求與學業(yè)要求，以及教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)感，每個學段之間的聯(lián)系等等，使老師們體會到學科內容的整體性和學科本質的一致性，感悟到數(shù)的運算就是相同計數(shù)單位的累加或細化。 　　同時，針對小學數(shù)學教學中存在的普遍問題和困惑，吳老師結合具體案例又提出了具體的解決策略，吳老師的講座為教師解讀教材帶來了新的視角。 　　兩位老師的講解,有理論依據(jù),有實例印證,板塊清晰,內容豐富,充分體現(xiàn)了個人的智慧。清晰有條理的講解引起了在場老師們的共鳴和陣陣掌聲,這源于兩位老師平時的留心和深度的學習,使得大家對對課標有了更清楚的認識和理解。 　　學習是最美的姿態(tài)，培訓是最大的遇見，成長是最美的風景，這次來自本土專家的培訓，使老師們不僅對數(shù)學新課程標準在方向上和概念上有了新的認識，還對每個領域的教學實施有了更明確的方向、更開闊的視野。 　　相信每位老師將以“城頭鐵鼓聲猶震"的斗志，在考驗中踐行初心使命；以“絕知此事要躬行”的自覺，在教育實踐中磨礪本領才干；以“一身轉戰(zhàn)三千里”的豪情，在奉獻中綻放教育之花。每一份平凡的努力，終將匯聚成奔涌前行的大江大河；每位教師在本職工作上的銳意進取，終將凝聚起教育進步的蓬勃力量。 拍照：趙娟、岳欣欣供稿：胡婷婷審核：李滟唯終審：王俊凱