豐登鎮(zhèn)第三幼兒園幼兒園開展《如何撰寫觀察記錄》培訓(xùn)

銀川市金鳳區(qū)豐登鎮(zhèn)第三幼兒園

觀察兒童是幼兒教師了解與走近兒童世界的最佳通道。教師的觀察不僅可以讀懂兒童的需要，還可以讓教師在活動(dòng)過程中對(duì)兒童給予適時(shí)地幫助，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。 觀察是幼兒教師解讀童心的重要方式，也是助推幼兒游戲、學(xué)習(xí)能力的“催化劑”。沒有觀察就沒有教師對(duì)幼兒的了解，唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，才能讓教師更有效地指導(dǎo) 。為進(jìn)一步提高教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，提升教師撰寫觀察記錄與分析的水平。 馬麗萍老師通過《什么是觀察記錄》、《觀察記錄的內(nèi)容主要包括》、《觀察什么》、《怎樣寫觀察記錄》、《寫觀察記錄》等進(jìn)行剖析與講解： “觀察記錄”作為教師行動(dòng)研究的主要工具,是當(dāng)代教師必須掌握的基本功。我們觀察后，如何分析和記錄？怎樣的觀察記錄才有意義有價(jià)值？針對(duì)這些困惑，在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，馬麗萍老師根據(jù)《3一6歲兒童發(fā)展與指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精神要求，舉出較多通俗易懂“孩子的語言和游戲行為表現(xiàn)”事例，梳理了觀察記錄撰寫格式以及常見問題解決策略，幫助老師們學(xué)會(huì)解讀兒童的行為，學(xué)會(huì)系統(tǒng)、完整、有重點(diǎn)地分析兒童的行為，支持兒童的發(fā)展。 案例分析，老師們認(rèn)真思考，熱烈討論，依照專業(yè)文件對(duì)幼兒的行為進(jìn)行分析和解讀。在頭腦風(fēng)暴和觀點(diǎn)碰撞中，持續(xù)輸出自己的想法...... 教育是一段富有詩意的修行，教的是孩子，修的是自己，每一次的學(xué)習(xí)，都是為了更好的引領(lǐng)孩子，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！新的教育理念在增長(zhǎng)、新的教育智慧在開花。教師們也將帶著蓄積的新能量，乘風(fēng)破浪，砥礪前行！ 編輯:陳鵬茹審核:馬麗萍