如切如琢知俞行如琢如磨行俞篤

牟會馳

<h3>2023年省培項目陜西省高考綜合改革專題培訓(xùn)普通高中學(xué)習(xí)管理者培訓(xùn)項目（高中教務(wù)主任）培訓(xùn)心得體會--如切如琢知俞行如琢如磨行俞篤為深入貫徹國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，落實新高考綜合改革決策部署，推進(jìn)陜西省新高考改革落地落實，有效提升陜西省普通高中教師新課程、新高考的前沿政策意識、理論水平和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師更新教育理念，提升教育質(zhì)量，陜西省教育廳聯(lián)合西安外國語大學(xué)共同舉辦2023年省培項目陜西省高考綜合改革專題培訓(xùn)--普通高中學(xué)習(xí)管理者培訓(xùn)項目（高中教務(wù)主任），參加此次培訓(xùn)的來自全市四十多個普通高中學(xué)校的42位教務(wù)主任參加為期七天（2023.08.07-13）培訓(xùn)。一、培訓(xùn)導(dǎo)入，破冰之旅。 8月7日下午14:30在西安外國語大學(xué)2號教學(xué)樓階梯教室開班典禮，典禮由西安外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長趙堪培主持并介紹了這次培訓(xùn)內(nèi)容和師資力量，趙國華副校長致辭，典禮完畢后大家集體合影留念。15:00在5號教學(xué)樓進(jìn)行培訓(xùn)導(dǎo)入，由“國培.省培”教研主任李瑩做了主題為新時代高中教務(wù)主任能力提升專題報告，在新時代高考綜合改革背景下教務(wù)主任具備的能力，介紹培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、模式和方針，研修模塊、任務(wù)和專家團(tuán)隊。最后由班主任李晨曦進(jìn)行破冰之旅，學(xué)員按組相互介紹，互相了解。<br></h3> <h3>二、政策解讀，理論引領(lǐng)。 8月8日上午，在西安外國語大學(xué)5號教學(xué)樓209教室西安市教育局基礎(chǔ)教育二處于曉燕老師做了《陜西省新高考新課程新教材政策解讀》專題報告，于老師從高考綜合改革政策變化、新課程新教材目標(biāo)任務(wù)與思路舉措和新時代教育評價改革體系框架三個方面介紹了新時代“三新”背景下的高考綜合改革國家、省市政策變化解讀。于老師提出新時代普通高中教務(wù)主任要堅守初心，真抓實干，肩負(fù)為黨育人，為國育人，厚植育人情懷，勵精篤行，創(chuàng)新實踐，努力提升教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。<br><br></h3> <h3>三、探索生涯教育，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。 8月8日下午西安市臨潼區(qū)鐵路中學(xué)校長李東京做了《新高考背景下普通高中學(xué)生發(fā)展與生涯教育指導(dǎo)》專題報告，分別從背景篇：教育目的的演變、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、新課程方案對普通高中教育的定位和課程方案中課程實施與評價等方面介紹了新時代“三新”背景下高考綜合改革政策與背景；視野篇：介紹生涯教育國外研究現(xiàn)狀和國內(nèi)研究現(xiàn)狀，了解國際國內(nèi)生涯教育發(fā)展現(xiàn)狀，做好形勢判斷，落實我國教育生涯實踐與探索；理論篇：從帕森斯的特質(zhì)因素理論、舒伯的“生涯彩虹”理論、麥考利蘭的素質(zhì)冰山理論、馬斯洛的需求層次理論、霍蘭德的職業(yè)興趣理論、MBTI人格理論和生涯餛飩理論等作為我們普通高中生涯教育理論借鑒與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新生涯教育實踐；政策篇：從浙魯豫等關(guān)于加強普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)意見、陜西省關(guān)于普通高中新增地方課程課時學(xué)分安排的通知、國務(wù)院關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見與深化新時代教育評價改革總體方案、陜西省關(guān)于加強普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實施意見等作為學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的政策理論支撐；實踐篇：介紹學(xué)校建立以生涯指導(dǎo)中心和心理咨詢中心的學(xué)生發(fā)展中心、建設(shè)以生涯教師、班主任、學(xué)科教師、家長、校友和教授專家的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊；落實全員導(dǎo)師制；開設(shè)以素質(zhì)教育為本位系統(tǒng)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程理念、目標(biāo)、框架、實施（互動課堂、參觀大學(xué)、調(diào)查實踐、職業(yè)訪談、家長校友講堂、專家教授講堂、生涯規(guī)劃大賽、課題引領(lǐng)、學(xué)生選考科目、新考學(xué)考和學(xué)生填報志愿）；展望篇:生涯教育持續(xù)深入發(fā)展、生涯教育與貫通培養(yǎng)、生涯教育職業(yè)體驗之元宇宙等。李老師以淵博的理論功底和豐富的實踐形式給我們詮釋了學(xué)生發(fā)展和生涯教育指導(dǎo)在鐵路中學(xué)的創(chuàng)新實踐，告訴我們一個道理：選擇前選擇比努力更重要，選擇后努力讓選擇變正確。</h3> <h3>　　四、未雨綢繆爭主動，直面挑戰(zhàn)贏先機。 8月9日上午中國人民大學(xué)附中副校長賀國卿做了《“三新”背景下選課走班和教學(xué)管理的實踐思考》專題報告，賀老師從教育本質(zhì)闡述我們成為我們所期待的人，從孔子語引出人學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)、交友和修身，解讀“三新”背景下一系列課堂教學(xué)改革對教師課堂教學(xué)、綜合素養(yǎng)、育人能力提出新要求我們不斷學(xué)習(xí)，了解高考改革的特點、新高考內(nèi)涵和特點引導(dǎo)教學(xué)變革，新高考改革對學(xué)校、家長和學(xué)生帶來的問題：學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的教和高校的選，從而改變高中生活、學(xué)習(xí)方式、高考計分方式、綜合素質(zhì)評價用途、自主招生方式、高考加分項目和偏才怪才升學(xué)之路等，我們面對新高考要主動應(yīng)對，借助新高考錄取模式的改革倒逼課程改革，實現(xiàn)從過分地關(guān)注育分升學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科育人，推進(jìn)高校招生改革，健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制。</h3> <h3>　　五、聚焦國際視野，引領(lǐng)學(xué)習(xí)變革。 8月9日下午西安外國語大學(xué)教授“國培.省培”首席專家張維民做了《今天我們需要什么樣的學(xué)習(xí)和教育》專題講座，張老師從教師職業(yè)內(nèi)涵、教師地位、教師專業(yè)闡述教師職業(yè)與專業(yè)。從幾種學(xué)習(xí)現(xiàn)象、何為知識、何為學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)研究的嬗變與演進(jìn)論述未來的學(xué)習(xí)和教育，從復(fù)雜性社會必須具備的素質(zhì)和課堂觀摩暴露出的問題及其分析闡述變革當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，從學(xué)習(xí)核心、個體技能、社會技能、學(xué)習(xí)技能、推理能力、調(diào)適能力和責(zé)任等闡明感21世紀(jì)學(xué)習(xí)研究新進(jìn)展。從重新界定教師的角色和作用、高質(zhì)量發(fā)展對新時代教師提出的要求論述新時代需要什么樣的學(xué)習(xí)和教育。</h3> <h3>　　六、智慧順變，務(wù)實求本。 8月10日上午西鐵一中陸港中學(xué)校長肖邦國做了《“三新”背景下課堂教學(xué)變革》專題報告，肖老師報告分五部分論述：一是文化自信與人才戰(zhàn)略，分別從二十大人才戰(zhàn)略，把新課程標(biāo)準(zhǔn)與馬克思主義、傳統(tǒng)文化相結(jié)合兩方面論述；二是新高考評價體系與大概念教學(xué)，從 “一核四層四翼”的高考評價體系，闡述為什么考、考什么和怎么考，體現(xiàn)價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基高考改革方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，強調(diào)優(yōu)化改革時期教學(xué)與考試關(guān)系；大概念教學(xué)與學(xué)科結(jié)構(gòu)化教學(xué)，全面落實核心知識落實課、能力形成探索課和落實拓展習(xí)題課。三是2023年高考變化。四是結(jié)構(gòu)化教學(xué)，從研究流程、核心知識落實課、能力形成探究課和落實拓展習(xí)題課。五是不唯考試不畏考試。</h3> <h3>　　七、專家引領(lǐng)促成長，砥礪前行正當(dāng)時。 8月10日下午西安三中副校長汪勇做了《新課程新高考背景下高中教務(wù)主任綜合能力提升》專題報告，汪老師從教務(wù)主任處理幾組關(guān)系引出教務(wù)主任的定位和必抓十件大事，以西安第三中學(xué)“三段”自主課堂在教學(xué)實踐中的應(yīng)用展開論述，從“三段六步”自主課堂成就學(xué)校走向輝煌引出“三段六步”自主課堂特點：教學(xué)方式改革基本理念，課堂教學(xué)方式改革難點（學(xué)習(xí)方式的有效性比較、教師常用的教學(xué)方式、研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的對比、當(dāng)前中學(xué)流行的幾個出名教學(xué)模式和好課堂的十大基本特征），教學(xué)方式四大特征推動課堂改革落實“四個轉(zhuǎn)變”。“三段”為課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課中高效課堂，課后訓(xùn)練拓展；“六步”為讀書自學(xué)自主探究（研讀教材，獨立思考），導(dǎo)學(xué)案反饋新課導(dǎo)入（教師課前抽查學(xué)案，找疑難，集中反饋，導(dǎo)入新課），要點講析難點點撥（教師重點知識講解，難點進(jìn)行方法點撥），深入探究踴躍展示（總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)），師生點評當(dāng)堂檢測（點評、質(zhì)疑是深挖教材、生成目標(biāo)的關(guān)鍵），自我完善訓(xùn)練提升（通過完成訓(xùn)練學(xué)案，總結(jié)教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)成果）。學(xué)科教師對小組及小組成員評價細(xì)則，從導(dǎo)學(xué)案完成情況、課堂展示和課堂點評來評價?！叭瘟健弊灾髡n堂實施反思：高中新教材的全面實施，重走來時的路；初中實現(xiàn)新的全面突破，改變教學(xué)方式；教學(xué)質(zhì)量的全面提升需堅定不移的堅持自主課堂。 </h3> <h3>　　8月11日上午清華附中秦漢學(xué)校韓力老師做了《“三新”背景下學(xué)校教學(xué)管理中問題討論》專題報告，他闡述教學(xué)管理內(nèi)涵，教務(wù)主任的角色定位和做好教務(wù)主任的十個建議，提出高考改革的特點是改進(jìn)辦學(xué)模式、教學(xué)方式和錄取方式，推進(jìn)育人方式的變革，借助新高考錄取模式的改革倒逼課程改革，實現(xiàn)從過分地關(guān)注育分升學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科育人。突出教學(xué)管理管理七大挑戰(zhàn)：學(xué)校課程建設(shè)中的重點問題亟待突破，實行“選課走班”后的師資調(diào)配，培育核心素養(yǎng)需要課堂教學(xué)進(jìn)行深度變革，考試招生改革給教學(xué)和管理帶來重大變化，教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力需要全面提升，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，與課程改革和招生制度改革相關(guān)的校本教研方式創(chuàng)新和教師專業(yè)發(fā)展。最后韓老師提出三個問題讓學(xué)員進(jìn)行研討分享。1、咱們學(xué)校在新高考改革教學(xué)管理方面的一個亮點、特色？2、在過去一年新高考實施過程遇到的困惑？3、對其他老師提出的困惑，咱們學(xué)校的做法或建議。全體學(xué)員分組討論，各組選出了學(xué)員張亞鋒、王銀伸、王世華和李斌分享各自學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗和困惑。通過交流研討，引發(fā)每個學(xué)員反思自己在教學(xué)管理中的得與失，提升了教學(xué)管理認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。<br></h3> <h3>　　8月11日下午西安育才中學(xué)副校長賀蓬勃做了《“三新”背景下教師專業(yè)發(fā)展》專題報告，賀老師闡述教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)規(guī)劃，分別從四個方面做了分析：一是教師專業(yè)發(fā)展的必要性，客觀方面存在著社會分工越來越細(xì)，教師職業(yè)性質(zhì)的需求，課程改革、育人方式轉(zhuǎn)變的必然需求；主觀方面存在教師自我價值的實現(xiàn)，需要專業(yè)成長設(shè)計。二是教師成長規(guī)律：參加工作1年，是適應(yīng)階段（立住腳）；第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段（站穩(wěn)腳）；到了第5年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段（站好腳）；在第5至8年間，是教師成長的“徘徊階段”（上下求索）；第8至12年左右，是教師“成名”階段（游刃有余）；第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段（大放異彩）。教師成長要學(xué)會處理好六對關(guān)系：初上講臺——先站住，再站高；課堂教學(xué)——先仿照，再創(chuàng)造；與學(xué)生談話——先求同，再求異；處理學(xué)生間的矛盾——先解決心情，再解決事情；對學(xué)生的期望——先成長，再成功；對自己的成長——先升值，再升職。給年輕教師的五點提醒：講過≠掌握、寫教案≠備課、友善≠軟弱、批評≠訓(xùn)斥、懲戒≠體罰。通過專業(yè)能力提升獲得專業(yè)尊嚴(yán)，提高我們的專業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)地位，站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。三是教師專業(yè)成長的途徑：做一個樂于學(xué)習(xí)的教師——思想決定方法；做一個善于反思的教師——反思促成進(jìn)步；做一個勤于記錄的教師——積累帶來成功；做一個敢于創(chuàng)新的教師 ——創(chuàng)新鑄就風(fēng)格。四是教師的職業(yè)幸福：享受工作帶給我們的樂趣；把學(xué)習(xí)當(dāng)成提高自己人生品味的需要；看淡功利，看重過程；放大愛心，用關(guān)懷和幫助顯現(xiàn)自身價值。</h3> <h3> 8月12日上午廣州中學(xué)副校長阮英武做了《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校變革》專題報告，阮老師就學(xué)校變革從世界百年未有之大變局，第二個百年奮斗目標(biāo)的開啟，十四五規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)，國家“三新一高”發(fā)展戰(zhàn)略，中國“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，數(shù)智時代的社會變革趨勢六個方面闡述宏觀層面的觀照洞察；從世界教育發(fā)展前沿，教育信息化2.0行動計劃，高中育人方式改革，新課程新教材新高考改革，深化新時代教育評價改革，新時代教育高質(zhì)量發(fā)展六個方面闡述中觀層面的政策理論；從堅定不移全面落實選課走班和敢為人先全力推動課堂變革論述微觀層面的實踐探索。</h3> <h3>　　8月12日下午西安市長安區(qū)第一中學(xué)副校長馮岳君做了《新高考背景下的高三復(fù)習(xí)備考策略》專題報告，分別從六方面論述：組建團(tuán)隊，制定計劃；制定目標(biāo)，落實責(zé)任；分類培養(yǎng)，精準(zhǔn)施教；科學(xué)備考，狠抓落實；營造氛圍，全員育人；多措并舉，保障得力。馮校長用他豐富的實踐經(jīng)驗和超前的理論創(chuàng)新功底給我們做了精彩的報告，對今后學(xué)校高三復(fù)課工作提供了有力參考依據(jù)。</h3> <h3>　　8月13日上午，主講人是陜西師大附中教務(wù)處主任董翼老師，作為陜西省、西安市教學(xué)能手、語文高級教師，董老師有四年的教研室和一年半的教務(wù)主任經(jīng)歷，他從自己的個人經(jīng)歷、教務(wù)主任的基本素質(zhì)，完善和優(yōu)化職能配置，在“三新”改革中的思考與行動中，從重要文件的全面學(xué)習(xí)與深刻領(lǐng)會、學(xué)習(xí)先期進(jìn)入高考綜合改革學(xué)校的實踐成果，通過明確主題、優(yōu)選資源進(jìn)行域外課程式研修、校內(nèi)組織教師進(jìn)行的主題式研修，從八個方面明確目標(biāo);設(shè)計方案、建章立制;理清關(guān)鍵、扎實推進(jìn);多措并舉，尋求選課走班的最優(yōu)解;開展思維型教學(xué)，打造師大附中好課堂;探索增量評價，注重診改結(jié)合，坦蕩真誠，多角度、毫無保留的分享，滿滿的干貨！<br></h3> <h3>　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，培訓(xùn)還在繼續(xù)但作為教育工作者，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能推動自身專業(yè)能力成長，作為學(xué)校中層管理人員，我們要不斷吸收新知識，新理念，保持高站位，寬視野、大格局，立足崗位才能肩負(fù)起自己的職責(zé)。</h3>