名師成長(zhǎng) 眾行致遠(yuǎn)——名師工作室專(zhuān)題培訓(xùn)第一小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

郭麗媛

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要講話(huà)精神，進(jìn)一步推動(dòng)我縣名師工作室建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，提高名師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)、引領(lǐng)中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。2023年8月9日，我們參加了鹽池縣名師工作室主持人及成員專(zhuān)題培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式。 　　我縣教育局師資培訓(xùn)中心孫主任參加開(kāi)班儀式，對(duì)在座的教師們提出了培訓(xùn)期間的相關(guān)要求，并預(yù)祝大家圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)。 　　第一講:《愛(ài)、責(zé)任與分寸》，由天津市教育科學(xué)研究院報(bào)刊圖書(shū)中心黨支部書(shū)記、學(xué)報(bào)編輯部主任王毓珣老師宣講。 　　 　　王老師引經(jīng)據(jù)典，生動(dòng)形象地為我們?cè)忈屃撕螢榻逃龕?ài)，以及教育愛(ài)的內(nèi)容、作用和層次，深刻解析了教育責(zé)任的內(nèi)涵。用古今中外教育家的故事，讓我們理解了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。教育之愛(ài)的核心就是愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓愛(ài)與責(zé)任同行，這是教師的神圣使命。 　　愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)與才能真正在一言一行中施以“愛(ài)”的教育，修煉“德”的品質(zhì)。 　　課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，第一組成員武靖老師對(duì)王教授本節(jié)課程的內(nèi)容做了簡(jiǎn)要總結(jié):王老師以古今名師為引，分別從“愛(ài)”和“責(zé)任”，還有“分寸”對(duì)何為師德進(jìn)行深刻闡述。由淺入深闡述了教師如何從想愛(ài)到會(huì)愛(ài)再到愿愛(ài)最終到善愛(ài)，真正做對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的真愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合詳實(shí)的案例和豐富的個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)新時(shí)代教師的初心使命、職業(yè)規(guī)范、道德操守進(jìn)行了有深度，有溫度地講解，讓我們深受啟發(fā)。 　　第二講:《以理念的轉(zhuǎn)型升級(jí)提升工作室教學(xué)質(zhì)量和育人效果》，由天津市南開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心副主任，正高級(jí)教師，教育學(xué)碩士，天津市中小學(xué)市級(jí)學(xué)科骨干教師，天津市基礎(chǔ)教育學(xué)科領(lǐng)航工程指導(dǎo)專(zhuān)家，天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定專(zhuān)家，天津市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題指導(dǎo)專(zhuān)家付強(qiáng)老師宣講。 　　付老師通過(guò)構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上的單元集體文化、挖掘單元集體自我實(shí)現(xiàn)的載體、構(gòu)建個(gè)體與單元集體相互依存的命運(yùn)共同體、單元集體要有明確統(tǒng)一的教學(xué)節(jié)奏、打造具有單元印跡的管理特色等五個(gè)方面詳細(xì)闡述了創(chuàng)新型單元管理模式，教育教學(xué)離不開(kāi)管理，管理是實(shí)施教育教學(xué)的重要手段和方法，管理需要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)和每個(gè)學(xué)生。 　　只有不斷提高教師個(gè)人的管理素養(yǎng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)的深入改革。付老師以精彩的案例，深刻地展示了理念轉(zhuǎn)型對(duì)名師工作室管理的促進(jìn)作用，以此呼吁教育工作者要“從理念轉(zhuǎn)型升級(jí)中尋找教育的力量”，引發(fā)了全體在老師的深切感觸與反思。 　　付老師的發(fā)言既有專(zhuān)業(yè)高度，又有教育溫度；既有理論支撐，又有案例補(bǔ)充。整場(chǎng)講座干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，調(diào)動(dòng)起在座全體師生的學(xué)習(xí)熱情。 　　課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，第一組成員王佳媛老師對(duì)付教授本節(jié)課程的內(nèi)容做了簡(jiǎn)要總結(jié):付老師向?qū)W員們闡述提升工作室教學(xué)質(zhì)量和育人成果上指明了方向，提供了思路。付主任的講座不僅有理論的高度，并結(jié)合了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的真實(shí)案例，讓我們認(rèn)識(shí)到教師要敢于不停地研究與思考。 　　“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研應(yīng)互為依托、相互促進(jìn)，教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。 工作室每位教師正是在這樣一次次積極、熱烈、和諧的學(xué)習(xí)中不斷收獲著、成長(zhǎng)著！