以陪促教蓄力成長(zhǎng)———大田縣第四期中學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象第二階段集中培訓(xùn)（第2天）

騁方

2023年8月8日上午，泉州市五中、正高級(jí)教師、省級(jí)名師薛玲作了《凝煉教學(xué)主張成就卓越老師》的專題講座。 薛老師從教師的專業(yè)成長(zhǎng)路徑作了分析，激起學(xué)員們向名師學(xué)習(xí)并成為名師的欲望。通過(guò)講座我們知道：教師成長(zhǎng)需要經(jīng)歷從新手教師到熟手教師到骨干教師最后成為研究型教師或?qū)＜倚徒處煹慕鹱炙敿饨處?，薛老師指明這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程需要靠自己從現(xiàn)在做起，除了完成培訓(xùn)要求外更要有強(qiáng)烈的熱愛(ài)教育熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力！因?yàn)槔_(kāi)名師與普通教師距離的就是教師本身對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，而這種愛(ài)來(lái)源于對(duì)中華民族未來(lái)的憂患和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深深責(zé)任感。 薛老師要求老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要有自己的教學(xué)主張，主張形成要有自己的理論支撐，要善于學(xué)習(xí)。教學(xué)主張的特征：基于理論指導(dǎo)下，基于教育教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)、反思，形成具有個(gè)人獨(dú)特個(gè)性的教學(xué)見(jiàn)解和知識(shí)，主張要具有強(qiáng)烈的穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、統(tǒng)領(lǐng)性。薛老師指出個(gè)人教學(xué)主張的形成要在平時(shí)教學(xué)中不斷凝煉，要有實(shí)際案例日積月累。她分享了很多切身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的心得，她的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程引發(fā)感慨，具有很強(qiáng)的示范作用，帶動(dòng)了很多的年輕教師成長(zhǎng)！令人佩服！ 整場(chǎng)講座內(nèi)容既有高度又接地氣，干貨滿滿，學(xué)員們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，受益匪淺！ 8月8日下午，福建教育學(xué)院雜志社、副編審劉火茍給參訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)《編輯視角下的教師論文寫作策略》的專題講座。 劉老師從4方面闡述觀點(diǎn)：一、教師為什么學(xué)論文。二、作為學(xué)術(shù)研究的教科研論文。三、教科研論文的寫作策略（原則性、技術(shù)性）。四、有關(guān)論文投稿。 劉老師分享了研究是教師專業(yè)發(fā)展的需要，研究能讓教學(xué)時(shí)時(shí)新，事事新，研究是發(fā)現(xiàn)之旅，是專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教師需要因發(fā)表觀點(diǎn)、傳播成果而蛻變，而成為名師。學(xué)術(shù)論文的寫作是公共言說(shuō)，要迫求知識(shí)貢獻(xiàn)，知識(shí)增量，努力擴(kuò)大人類知識(shí)的同心圓，要拒絕：陳詞濫調(diào)、抄襲套用、重復(fù)研究、閉門造車，要努力：“求新求異”，要在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)選題火星，抓住“熱點(diǎn)”，小切口、深挖掘，選題是研究方向，標(biāo)題是對(duì)選題思考的具體化凝煉，立標(biāo)題從“限定詞+研究對(duì)象+研究緯度”思考，選題之后要查閱知網(wǎng)，看看論題是否重復(fù)研究，以免影響論文質(zhì)量，精彩講座引起了學(xué)員們的熱烈掌聲，學(xué)員們收獲頗多！