潛心教育靜待花開 ---參加區(qū)暑期化學(xué)培訓(xùn)有感

聽海

今天在永豐中學(xué)參加了區(qū)暑期化學(xué)培訓(xùn)，有幸聆聽了江西省教研室化學(xué)教研員周蕓老師和五都鎮(zhèn)中王明鋒校長的講座，感受頗多，獲益匪淺。 本次培訓(xùn)分兩部分進(jìn)行，首先是周蕓老師的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下實驗教學(xué)探討》講座，從學(xué)科視角、學(xué)生視角和教學(xué)視角進(jìn)行分析核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計，突出“科學(xué)探究與化學(xué)實驗”的學(xué)習(xí)主題。她以新課標(biāo)中學(xué)生必做的八個化學(xué)實驗為例，分別從物質(zhì)制備、物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)分離、物質(zhì)組成和物質(zhì)反應(yīng)規(guī)律研究等六個方面，講述了不同類型實驗的探究思路和探究方法，并強調(diào)在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注意控制變量和運用對比實驗。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對化學(xué)實驗教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和理解，在今后的化學(xué)實驗教學(xué)中，要善于運用化學(xué)實驗探究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗安全意識，提高學(xué)生的觀察、分析和實驗操作能力，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。 ? 其次，王明峰校長作了《學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略》的講座。他從學(xué)困生的成因、教師個人的心理準(zhǔn)備、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。如學(xué)困生的成因較為復(fù)雜，包含了學(xué)校教育因素、家庭因素、社會環(huán)境因素和自身發(fā)展因素，這些因素或多或少使學(xué)生產(chǎn)生了自卑、膽怯、惰性、壓抑和逆反等心理，從而影響了他們的學(xué)習(xí)和成長，導(dǎo)致了學(xué)困生的形成。王明峰校長通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)并分享了一些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，主要有：（一）分類建立檔案，制定轉(zhuǎn)化計劃；（二）確定轉(zhuǎn)化目標(biāo)，構(gòu)建合作小組，建立獎懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；（三）加強思想教育，適時鼓勵贊賞；（四）家校攜手，共護(hù)學(xué)生成長。 在農(nóng)村學(xué)校教育中，由于留守兒童較多，生源質(zhì)量普遍較差，學(xué)困生的問題尤為突出，如何使學(xué)困生更好的轉(zhuǎn)化一直是一個大難題。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有了更大的信心和決心，我相信，只要老師不言棄，有愛心，在學(xué)校、家長和老師的共同努力下，學(xué)困生一定會越來越少！ 有一種教育叫靜待花開，每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。愿我們都能潛心教育，靜待花開，讓他們綻放出屬于自己的芬芳！ ?