書香浸潤同進(jìn)步，師生共讀共成長—東關(guān)北校區(qū)暑假閱讀活動展示

暖暖的回憶

書籍啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生，讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心態(tài)的平和，精神的慰藉。為豐富師生假期生活，培養(yǎng)師生讀書興趣，促進(jìn)“雙減”政策下的讀書行動更見成效，進(jìn)一步營造清風(fēng)縷縷的書香氛圍，2023 年暑假東關(guān)北校區(qū)繼續(xù)在全校師生中開展讀書分享活動。 8 月 3日，第一期師生閱讀展示開啟。 教師共讀書目 　　“沒有閱讀，就沒有教育。沒有專業(yè)閱讀，就無法造就真正的教師?！睂τ诮處煻?，讀書是與名家相遇，體悟教育經(jīng)驗(yàn)；是與同行對話，分享教育心得。根據(jù)教育局關(guān)于讀書工作的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校教師共讀一本書活動又一次開啟，每一次的閱讀都會給教師帶來不一樣的體驗(yàn)和感悟。 　　閱讀者:孫偉茹老師 閱讀感悟: 讀了《教育，向美而生》這本書之后，第一感受就是，鄭英老師一定是個(gè)內(nèi)心柔軟的女人，她把工作和生活過成了詩和遠(yuǎn)方。她每周都會定一束鮮花精心侍弄；每次出門著裝都保持清新整潔；每次看書都要將手洗凈......這些事情在一般人眼里或許要多花費(fèi)很多時(shí)間，但也正因?yàn)樾枰〞r(shí)間，才更能體現(xiàn)出對生活的深情。真正的教育，不離生活之美，因?yàn)槲覀冏约壕褪且婚T課程，我們對待生活的態(tài)度會影響孩子們對待生活的態(tài)度。過好自己的生活，會為教育注入新鮮美好的元素，從某種意義上說，會以拐彎的方式為教育人生做新的箋注和眉批。　　所以說，成為一個(gè)美好的人，首先應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活的人。還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)詩人。所以，我期望自己能成為一個(gè)美好的人，熱愛生活，富有詩意，追慕美好，向美而行。 　　閱讀者:田娜老師 閱讀感悟: 今年的暑假，再次深入、細(xì)細(xì)品讀了鄭英老師的《教育，向美而生》這本教育專著。這本書共分兩輯：第一輯——教師，首先要讓自己成為一個(gè)美好的人。第二輯——教育，要懂得成人之美。從這兩輯里我們就可以感受到教師要想教育好學(xué)生，首先得先學(xué)會做人。即教師自己成為一個(gè)美好的人，那么才能給學(xué)生帶來美好的教育，才能創(chuàng)造美好的課堂。在第一次讀的時(shí)候，書中這句話讓我記憶猶新，“農(nóng)人耕作的對象是莊稼，他們有著各自的生長規(guī)律，稻麥桑麻，形態(tài)不一；教育施行的對象是學(xué)生，他們有著各自鮮明的特性，每一個(gè)都是世間的孤品?！薄稗r(nóng)人犁田，師者耕心。對農(nóng)人來說，不管種什么，最要緊的一步是耕耘，讓土地變得柔軟，才能孕育出無限生機(jī)；對教師來說，教育耕耘的是心田，只有深深耕耘，去除雜草，種下良善的種子，才能耕耘出心靈的沃野良田”形象地道出了教育的本質(zhì)。那我們教師呢？對象不一樣而已，我們耕耘的對象是學(xué)生，他們有思想，有主見，有活力，有生命，他們是獨(dú)一無二的孤品。每每接到一個(gè)新的班級，我們都要認(rèn)真對待“莊稼”地里的每一顆秧苗，他們有壞習(xí)慣啦，我們要幫忙去除雜草；他們渴了，趕緊給澆澆水，（課堂上耐心地灌輸思想，講解知識）；他們倦怠了，成長速度慢了，我們要對癥下藥，該施肥的施肥，該打藥的打藥……為了使每一顆秧苗都能茁壯成長，這就更需要我們教師課堂上的巧妙引導(dǎo)，耐心講解，課下的疏通引導(dǎo)，交流溝通，針對每一顆秧苗，傾注不同的心血，使他們在自己的一方莊稼地里茁壯成長，開花結(jié)果。做一名美好的“耕心”人，便是我的最大收獲。 　　閱讀者:戈耀麗老師 閱讀感悟: 自從教以來，一路跌跌撞撞地走來，有成功的，有失敗的，也有困惑的。讀了鄭老師的這本書才豁然開朗。我們平時(shí)需要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，揚(yáng)其所長，補(bǔ)其所短，幫助他們成為最好的自己。教育向美而生，那么到底美的內(nèi)涵是什么呢？書中內(nèi)容讓我深有感觸。 調(diào)整心態(tài)，樂觀應(yīng)對教育中的困難 生活本身就是是中性的色調(diào)和味道，需要靠自己調(diào)，倘若能用審美的人生態(tài)度對待生活中的每一個(gè)休息時(shí)刻，日子就會變得與眾不同。在工作中，我們經(jīng)常會聽到老師的抱怨：“教育真的很難，要和學(xué)生斗智斗勇，還要應(yīng)對形形色色的家長，心力交瘁，筋疲力盡?！编嵗蠋熣J(rèn)為身為教師一旦陷入這種情緒，就會使教育越來越艱難。她認(rèn)為，任何職業(yè)都是有苦有樂。教育的確是難的，面對千差萬別的孩子，教育充滿了各種變化和可能，充滿了對智慧與人格的考驗(yàn)。也正因如此，所以作為教師要不斷挑戰(zhàn)、不斷突破，在漸進(jìn)中收獲更好的自己。 　　學(xué)生共讀書目 二年級 讀讀寫寫畫畫做做，讓情感伴色彩起舞——二年級的孩子們把讀書筆記做成書簽和漂亮的讀書小報(bào)。 三年級 三年級的孩子們利用假期閱讀《安徒生童話故事》，并和爸爸媽媽一起親手制作繪本，生成自己的“智慧”，讓我們一起來欣賞吧！ ?四年級 神話，有著最神秘浪漫的色彩，最奇特瑰麗的世界，最驚心動魄的情節(jié)，最浪漫動人的畫面?！吧裨捁适挛襾碇v”，讓我們隨著四年級的孩子們一起進(jìn)入神話的殿堂。 五年級 看，五年級的孩子們開啟了一段神奇的閱讀之旅，他們跟著孟姜女、李白等人物的腳步，正了解著一個(gè)又一個(gè)有趣的民間故事，感受著悠久的中華傳統(tǒng)文化。這些帶有神話色彩的美麗故事，不僅告訴了我們古代人民的樸實(shí)，還告訴了我們他們身上所具備的不屈不撓的斗爭精神。這些故事像一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符在學(xué)生們的心中跳動，豐富了他們的精神生活。 孩子們制作了一張張精美的手抄報(bào)，寫下了自己的讀書感悟。 六年級 有一本書，如詩，如畫，如歌。有一位作家，孤獨(dú)，敏感，矜持而又倔強(qiáng)。東關(guān)北校區(qū)六年級的孩子們共同走進(jìn)蕭紅的《呼蘭河傳》，感受蕭紅筆下像詩像畫又像歌的語言和不屈不撓的精神力量。 工整的摘抄，讀書推薦卡，精致的讀書小報(bào)，以及讀書感悟。孩子們用她們獨(dú)特的方式創(chuàng)作了他們自己心中的《呼蘭河傳》。 　　世界上最美的姿勢，是手捧一本書閱讀的姿勢;世界上最好聞的香味，是書中那淡淡的墨香。與書為友，共享流年。在炎炎夏日，東關(guān)學(xué)校北校區(qū)全體師生，沐浴濃濃的書香，守住內(nèi)心的沉靜，堅(jiān)定而快樂地前行。 假期在繼續(xù)，讀書未停止。