名師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 商銀平，本科學(xué)歷，邱縣明德小學(xué)語(yǔ)文教師、學(xué)科帶頭人，邱縣于秀珍名師工作室成員。所撰寫的《德育教育以愛為先》《如何做好合格的班主任》分別榮獲邯鄲市三等獎(jiǎng)，由于工作認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異多次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“巾幗育人標(biāo)兵”“縣師德標(biāo)兵”“縣立德樹人標(biāo)兵”、“青年標(biāo)兵”等，“邯鄲市優(yōu)秀班主任”、“市級(jí)優(yōu)秀教師”。</p> 教師箴言 <p class="ql-block">教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。</p> 優(yōu)課賞析 教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block">一、學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中人物的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。</p><p class="ql-block">二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p class="ql-block">1、上節(jié)課我們初讀了課文， 那我們想一想諸葛亮為什么去借箭？他借箭成功了嗎？ 我們通過填空形式來(lái)展示出來(lái)：課文主要寫 由于妒忌 的才干，要 在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計(jì)向 “借箭”，挫敗了 的暗算，順利的借得十萬(wàn)箭，使得周瑜不得不嘆服。導(dǎo)語(yǔ)：周瑜佩服諸葛亮的什么？快速瀏覽課文，找出最能概括諸葛亮特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（神機(jī)妙算）師：周瑜就長(zhǎng)嘆諸葛亮神機(jī)妙算，比不上他。這是為什么呢？接下來(lái)我們就重點(diǎn)研究6～9自然段，看看諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在什么地方?！ ?lt;/p><p class="ql-block">三、精讀“借箭經(jīng)過”領(lǐng)悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”。</p><p class="ql-block">1、指名讀課文6～9自然段。</p><p class="ql-block">2、小組合作學(xué)習(xí)，課件出示學(xué)習(xí)要求和研究的問題。小組合作學(xué)習(xí)，討論完成有關(guān)問題。精讀課文6—9自然段，思考從哪些地方看出諸葛亮的“神機(jī)妙算”？，劃出有關(guān)語(yǔ)句。</p><p class="ql-block">3、小組匯報(bào)。課件出示：a：第一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。（你從這知道了什么？諸葛亮知道有大霧。板書其實(shí)這一點(diǎn)前文中已經(jīng)有所暗示……）師：同學(xué)們啊，他那個(gè)時(shí)代有沒有天氣預(yù)報(bào)??？（沒有）對(duì)，這就說(shuō)明了諸葛亮是上知天文?。ò鍟褐煳模?）除了這兒，你還能從哪兒看出諸葛亮的神機(jī)妙算來(lái)？b：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。師：如何能從這句話里體會(huì)出諸葛亮的神機(jī)妙算呢？ 大家注意到了沒有，諸葛亮為什么讓船一字?jǐn)[開？（受箭面積大）諸葛亮還有一個(gè)讓船調(diào)頭的命令，這樣做有什么好處？（1.兩邊受箭 2.便于撤離 3.順風(fēng)順?biāo)﹨柡ρ?！一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)頭就可以起到一舉兩得的作用，諸葛亮真是上知天文、下曉地理、神機(jī)妙算呀！大家再把這一段齊讀一遍，再一次感受諸葛亮的神機(jī)妙算。（3）除了知天文、曉地理這兩個(gè)方面你還能從哪兒看出諸葛亮的神機(jī)妙算來(lái)。（找一個(gè)同學(xué)交流） c： 諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！睅煟褐T葛亮在笑誰(shuí)？①笑曹操，笑曹操什么？（多疑、中計(jì)）從課文中哪兒可以看出來(lái)？（曹操聽到鼓聲喊聲，就下令說(shuō)：“…… ……不讓他們近前”）。②笑魯肅，笑魯肅什么？（膽小、吃驚、害怕）從哪兒看出來(lái)的？（魯肅吃驚的說(shuō)：“……”）③（笑周瑜）笑周瑜什么？（陰謀失?。煟何覀兡軓倪@兒看出來(lái)諸葛亮能準(zhǔn)確的推測(cè)出曹操、周瑜、魯肅的所想所為，這說(shuō)明諸葛亮不僅知天文、曉地理而且還懂人心。（板書：識(shí)人心）大家再來(lái)看一次這句話，我們應(yīng)該讀出諸葛亮的什么來(lái)？（自信，如果有學(xué)生說(shuō)不出——此時(shí)此刻，諸葛亮對(duì)自己借箭成功有沒有信心？）找個(gè)同學(xué)讀一讀后可齊讀。師：隨著這一聲笑，十萬(wàn)支箭到手了，草船借箭的成功讓我們深切的感受到諸葛亮神機(jī)妙算，讓我們來(lái)讀讀這一部分課文，進(jìn)一步熟悉諸葛亮草船借箭的經(jīng)過。</p><p class="ql-block">4、學(xué)生齊讀課文。進(jìn)一步熟悉諸葛亮草船借箭的經(jīng)過，感受諸葛亮神機(jī)妙算的品質(zhì)。</p><p class="ql-block">（小結(jié)過渡：我們研究“借箭的經(jīng)過”，可以體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。其實(shí)，諸葛亮的神機(jī)妙的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)同學(xué)們快速回歸課文，還能從哪些地方看出諸葛亮神機(jī)妙算？）</p><p class="ql-block">四、略讀“借箭準(zhǔn)備”，進(jìn)一步體會(huì)“神機(jī)妙算”。</p><p class="ql-block">1、學(xué)生快速閱讀，思考，交流:</p><p class="ql-block">（1）識(shí)魯肅 算準(zhǔn)忠厚老實(shí)，能夠幫忙，不會(huì)告訴周瑜。</p><p class="ql-block">（2）識(shí)周瑜 算到周瑜對(duì)自己的陷害，了解周瑜也不是等閑之輩，借船的事不能告訴他，否則，借箭就很難實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2、質(zhì)疑、過渡：諸葛亮既然知道周瑜陷害自己。為什么還要答應(yīng)借箭的任務(wù)呢？不接受不行嗎？</p><p class="ql-block">五、課堂總結(jié)，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)：諸葛亮顧全大局，不想和周瑜發(fā)生正面的沖突，他神機(jī)妙算，草船借箭，創(chuàng)造了軍事戰(zhàn)爭(zhēng)史的一個(gè)奇跡。從中說(shuō)明諸葛亮是一個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀并且還顧全大局的人。 </p><p class="ql-block">六、布置作業(yè)。</p><p class="ql-block">課外拓展：周瑜嘴上說(shuō)自己比不上諸葛亮，但他對(duì)諸葛亮真的是心服口服了嗎？請(qǐng)大家課后去看一看《三國(guó)演義》第51到56回諸葛亮三氣周瑜的故事。</p>
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