云端促成長(zhǎng) 不負(fù)靜時(shí)光———第六幼兒園暑期線(xiàn)上培訓(xùn)

東鄉(xiāng)區(qū)第六幼兒園

教育就像是一場(chǎng)逆行之旅，不進(jìn)則退，每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)自我的提升。假期正是教師們“充電”的最佳時(shí)期，為激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，我園開(kāi)展了線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師們不斷學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)水平。 　　在培訓(xùn)中，為了讓教師更深入地了解安吉游戲理念，老師對(duì)安吉游戲的關(guān)鍵詞、安吉游戲的特點(diǎn)及教育作用等進(jìn)行深入剖析。加強(qiáng)教師對(duì)安吉游戲內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主體地位。 把真游戲還給孩子 游戲不再是教師們預(yù)設(shè)的牽強(qiáng)的“假游戲”，取而代之的是“真游戲”?！罢嬗螒颉笔紫葟?qiáng)調(diào)的是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲背景，在真游戲過(guò)程中，教師盡可能少的規(guī)定和設(shè)定材料，這樣的環(huán)境保證了真游戲的發(fā)生，而老師的角色就是保護(hù)孩子們真游戲的權(quán)利。與傳統(tǒng)的課堂不同，在安吉的游戲教育過(guò)程中，孩子們成了游戲的主宰者，而教師只是幼兒游戲的欣賞者。老師只需要為孩子盡可能提供豐富的游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、保證他們游戲的時(shí)間及安全并且敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發(fā)展?！罢嬗螒颉钡膬?nèi)涵是幼兒自主游戲，老師們必須控制自己限制孩子游戲的欲望，以保證孩子的真游戲。 閉上嘴巴管住手睜大眼睛豎起耳 　　這是“安吉游戲”對(duì)教師的要求。作為老師，我們要讀懂孩子，愛(ài)上孩子。老師的角色就是觀察的角色。在安吉，老師不會(huì)限制孩子的活動(dòng)，而是給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們享受真游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。教師的角色同時(shí)也是記錄的角色。隨時(shí)隨地準(zhǔn)備好手機(jī)，記錄幼兒游戲的點(diǎn)滴，從中能夠發(fā)現(xiàn)幼兒游戲水平是否有所進(jìn)步和每個(gè)幼兒在游戲中體現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)及處事風(fēng)格。 　　當(dāng)今中國(guó)的幼兒園小學(xué)化傾向比擬嚴(yán)重，幼兒的游戲活動(dòng)越來(lái)越少，兒童游戲的權(quán)利被嚴(yán)重剝奪，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象?！鞍布螒颉苯o了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓在充滿(mǎn)野趣的游戲中促進(jìn)了孩子們的開(kāi)展。 　　學(xué)不能止、學(xué)亦不止，每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著老師的思想，不斷滋養(yǎng)著老師的力量！每位老師做到認(rèn)真傾聽(tīng)、詳細(xì)記錄。 　　通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，教師們不斷汲取新知識(shí)、新理念，豐富充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中反思教學(xué)，提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為新學(xué)期的教育教學(xué)做好準(zhǔn)備。