自讀《幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》

王芳芳

自讀時(shí)間：7月24日～28日自讀教師：王芳芳自讀書(shū)名：幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)自讀章節(jié)：第三章發(fā)展項(xiàng)目課程 讀書(shū)狀態(tài)： 這個(gè)階段的主要特征是這些小小探索家對(duì)主題進(jìn)行深入探究，努力尋求答案，并找出新的問(wèn)題。 雖然在第一階段已經(jīng)有家長(zhǎng)的參與，但在第二階段的開(kāi)始，仍然需要尋求家長(zhǎng)的幫助。此時(shí)是教師寫(xiě)信給家長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，告訴他們課程的主題，并且列出幼兒將探究的問(wèn)題清單。 在第二階段中，幼兒逐漸有機(jī)會(huì)在家里進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。與家長(zhǎng)溝通項(xiàng)目課程中某個(gè)特殊的概念，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒在家中互動(dòng)交流（例如，談?wù)撚變旱膯?wèn)題與他們現(xiàn)有的理解）。 教師也應(yīng)該具有這樣的信念：相信幼兒們此次參訪所捕提到的以區(qū)他們帶回教室進(jìn)行研究的一切都是很重要的，尤其當(dāng)不可能再有第二次參觀時(shí)。應(yīng)該讓參訪地點(diǎn)的負(fù)責(zé)人知道幼兒將如何記錄他們?cè)趨⒃L地點(diǎn)所學(xué)到的事物。教師應(yīng)該事先告訴負(fù)責(zé)人，他們將運(yùn)用錄音、錄像或攝影的方式進(jìn)行記錄，且這些記錄都是必須的。 安全問(wèn)題是首要考慮的因素，我們一定要確定專(zhuān)家?guī)У浇淌业奈锲肥前踩?，如果?lái)訪者能夠預(yù)先知道幼兒已有的知識(shí)以及欲了解的內(nèi)容，將會(huì)很有好處。 在實(shí)地參訪之前，可以先介紹和練習(xí)寫(xiě)生及速寫(xiě)的技巧。假如幼兒們每天在教室中有速寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，那么寫(xiě)生和速寫(xiě)就是一種富有成效的方式，它可以去記錄幼兒所觀察到的事物，而不會(huì)只是成為參訪中的一個(gè)新奇的經(jīng)驗(yàn)。 讀書(shū)心得：隨著課程的發(fā)展，這些技能都會(huì)有進(jìn)一步的增長(zhǎng)。教師不應(yīng)該認(rèn)為這些都是在項(xiàng)目課程進(jìn)行之前必備的，重要的是要保持項(xiàng)目課程前進(jìn)的生伐，這樣才能維持幼兒們的興致。一旦教師已安排好實(shí)地參訪或?qū)＜襾?lái)訪，那么幼兒們就可以開(kāi)始接下來(lái)的一連串探究活動(dòng)了。