王峪口學(xué)?！竞脮?shū)推薦】程晶《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》

純真小幸福

內(nèi)容簡(jiǎn)介 　　《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》是2010年華東師范大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是王崧舟。本書(shū)作者王崧舟老師的評(píng)課以教師發(fā)展為基點(diǎn)，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語(yǔ)文教師的深度認(rèn)可。本書(shū)共分為五輯，一共25個(gè)課例。 作者簡(jiǎn)介 　　王崧舟，字維岳，號(hào)泊靜齋主。男，1966年10月出生，浙江上虞人。大學(xué)本科學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師。系國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、浙江省小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、杭州市小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)?，F(xiàn)任杭州市拱宸橋小學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)兼拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)。 推薦理由 　　作為教師，我們會(huì)經(jīng)常參加聽(tīng)課活動(dòng)，每次聽(tīng)完課都會(huì)有一個(gè)評(píng)課的程序。評(píng)課就是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸，是對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，評(píng)課比聽(tīng)課更為重要，因?yàn)樵u(píng)課時(shí)大家思維的碰撞中，會(huì)出現(xiàn)更多思想火花。《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》這本書(shū)中精彩的課堂案例和精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)給了我很多教學(xué)啟示。 第一，教師一定要知識(shí)淵博。看了書(shū)中很多的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教師如果沒(méi)有足夠的文化底蘊(yùn)是上不出好課的、教師要博古通今、有豐富的情感、最好還要有靈動(dòng)的智慧。知識(shí)淵博的老師才可以帶領(lǐng)學(xué)生走出文本、而不是只會(huì)照本宣科、讓學(xué)生的知識(shí)局限在課文中。 第二，語(yǔ)文教學(xué)要有詩(shī)意。王崧舟老師是一位富有詩(shī)意和禪意的老師，這本書(shū)中的每個(gè)教學(xué)案例都能給人詩(shī)意般的感覺(jué)、很多案例我讀完看都能深深震撼和感動(dòng)、震撼老師們獨(dú)出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)。 第三，語(yǔ)文教學(xué)要注重朗讀?？戳撕芏嘟虒W(xué)實(shí)錄后發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師都善于抓住關(guān)鍵句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀、讓學(xué)生與文本親密接觸，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的思想感情世界里去，直到學(xué)生的感情被逐漸燃起。這樣學(xué)生的感情由無(wú)到有，由淡到深，最后完全融入課文。 教師風(fēng)采 　　程晶，把讀書(shū)當(dāng)作自己的第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的糧食。教師只有持之以恒的讀書(shū)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，才能在教學(xué)時(shí)做到胸有成竹，做到游刃有余。