洞察心理以心喚心 ——學(xué)生心理問(wèn)題甄別與干預(yù)（報(bào)告人：楊敏毅 2023-7-25）

落日殘霞

小學(xué)生心理問(wèn)題要謹(jǐn)而慎之，可能只是能力問(wèn)題、行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題，而不是心理問(wèn)題。 　　教師不要以愛(ài)的名義去綁架學(xué)生、傷害學(xué)生，要尊重學(xué)生。（以團(tuán)體犯錯(cuò)中的弱者進(jìn)行“殺雞儆猴”，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害？） 　　比學(xué)習(xí)更重要的是能力、品質(zhì)、創(chuàng)新等等。 　　學(xué)生今天存在的問(wèn)題，不要成為學(xué)生發(fā)展中一直存在的問(wèn)題。 　　老師付出的愛(ài)，是不是學(xué)生想要的愛(ài)？（課后把后進(jìn)生留下來(lái)，學(xué)生能感受到老師這份愛(ài)嗎？）怎樣把我們的愛(ài)讓學(xué)生收到？ 　　學(xué)生心目中喜歡的好老師：高矮是尊重的一種尺度，人格平等、能尊重；由內(nèi)而外的善良與美麗、公正公平、情緒穩(wěn)定；眼睛要能揉進(jìn)點(diǎn)沙子，裝點(diǎn)傻，但不麻木，要有洞察力。 　　洞察能力就是觀察、分析、判斷的能力。 　　觀察不是窺視，而是關(guān)愛(ài)。 心靈孤獨(dú)的女孩 大山深處的教堂（李玟自殺事件“陽(yáng)光抑郁”） “無(wú)路可走”的四十歲女教師 “死亡之角”