<p class="ql-block"> 本周的閱讀時(shí)間還是翻看謝琰老師的《課本里的古詩(shī)詞》，不過(guò)這次在讀啟蒙階時(shí)有些詩(shī)改變了方式，我讀兒子聽。由于這些古詩(shī)孩子也都聽過(guò)，所以他聽起來(lái)也是津津有味的。</p><p class="ql-block"> 讀《江南》這首詩(shī)的時(shí)候，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。東西南北都重復(fù)了一遍，讀上去怎么這么像現(xiàn)在的口水歌??！看完作者的解析，原來(lái)就是唱歌的形式啊，而且還是此起彼伏的大合唱。一個(gè)妙齡女子在采蓮時(shí)看到小魚在蓮葉中嬉戲，這時(shí)候她的心情也非常輕松愜意，于是開始唱歌，一唱呢，周圍東西南北的女子也都一起唱了起來(lái)，這一唱，傳達(dá)出了生龍活虎的美妙勞動(dòng)生活場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> 《望廬山瀑布》一詩(shī)的解析中，作者認(rèn)為“日照香爐生紫煙”的“紫”不能理解成紫色，而是一種氛圍，一種神仙的氣氛，給人一種飄逸、神圣的感覺(jué)。李白是一個(gè)道教徒，道教徒都希望自己變成神仙。而在許多神仙故事里，神仙降臨人間的時(shí)候，周圍環(huán)繞的就是各色的煙霧。這句話是告訴讀者，我李白來(lái)到了人間仙境啊！通過(guò)作者的解析，再讀這首詩(shī)，不止感受到李白的夸張與浪漫，更是仙氣飄飄的謫仙人。而且謝琰老師還說(shuō)學(xué)習(xí)一首詩(shī)前最好先把它“復(fù)原”下。比如這首詩(shī)原來(lái)的題目叫什么？作者前前后后共寫了幾首？相互之間有什么關(guān)系？而要想理解這首詩(shī)就需要先復(fù)原。它原本有兩首詩(shī)，題目叫《望廬山瀑布水二首，第一首比較長(zhǎng)，第二首才是我們所熟知的。那在這首詩(shī)中作者是在哪兒望呢？是在瀑布底下抬頭看？還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在山對(duì)面看？如果是在山上看又是在什么山？從“落”字，“遙看”再結(jié)合第一首可知是往西登上香爐峰，往南看，才看到了瀑布。同樣的“紫煙”的理解亦是如此。</p><p class="ql-block"> 另外，這首詩(shī)的最后說(shuō)好文章永遠(yuǎn)是改出來(lái)的！不要寫完一篇作文，就在那閑放著，或者指望老師、家長(zhǎng)幫你改。你要學(xué)會(huì)自己思考、琢磨、修改，不斷質(zhì)問(wèn)自己：這個(gè)句子，這個(gè)詞，這個(gè)比喻，這段描寫，是否恰當(dāng)，有沒(méi)有更好的。多比較，多練習(xí)，寫作文的技巧與能力自然就提升上去了。李白那么天才，都會(huì)反復(fù)修改，我們有什么理由不勤奮呢？</p>
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