園徽征集令｜｜黔南州機(jī)關(guān)幼兒園邀您一起來設(shè)計

Arian的波伊斯

黔南州機(jī)關(guān)幼兒園（沙包堡園區(qū)）為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力與師生歸屬感，特面向我園幼兒和家長征集黔南州機(jī)關(guān)幼兒園（沙包堡園區(qū)）園徽。 征集對象 黔南州機(jī)關(guān)幼兒園（沙包堡園區(qū)）全體幼兒及家庭。 征集要求 1.寓意深刻，傳承和體現(xiàn)我園“生機(jī)教育”的辦園理念和“為快樂的生命浸潤生機(jī)活力”辦園目標(biāo)，體現(xiàn)我園的文化底蘊(yùn)和發(fā)展內(nèi)涵。 2.園徽設(shè)計新穎獨特、品位高雅，圖案簡潔凝煉、美觀大方。適宜作為學(xué)校對外宣傳、以及開展校園及社會活動的形象標(biāo)識。 3.提交作品時需要對作品進(jìn)行文字詮釋。 征集時間和投稿 本著“公開、公平、公正”的原則，學(xué)校將組織對所有投稿作品進(jìn)行評選，確定中選作品，最終被選中的作品將獲得1000元作為獎勵。 征集作品時間：7月31日24:00關(guān)閉征集通道 投稿郵箱：zy8222343@163.com 版權(quán)說明： 作品須使用真實姓名投稿，是作者按照本方案的要求獨立創(chuàng)作完成的原創(chuàng)作品，擁有文件的完整著作權(quán)，且此前未以任何形式公開發(fā)表或展出，如發(fā)現(xiàn)有抄襲、模仿他人作品，侵犯第三方的任何著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等合法權(quán)益的，其法律責(zé)任由侵權(quán)者自行承擔(dān)。如多人合作，需征得所有合作者同意并標(biāo)明所有合作者真實姓名。 關(guān)于我園 黔南布依族苗族自治州機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)辦于1950年12月，前身為獨山縣軍分區(qū)八一保育院。1954年12月移交地方，更名為都勻?qū)Ｊ鸺t星保育院；1956年隨黔南自治州的建立，更名為黔南自治州紅星保育院；1984年3月1日經(jīng)州人民政府批準(zhǔn)更為現(xiàn)名，2005年幼兒園昂首跨入“貴州省省級示范幼兒園（二類）”的行列。 黔南州機(jī)關(guān)幼兒園獲“全國巾幗文明示范崗”；“貴州省中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展示范基地?！薄百F州省語言文字示范?！保磺现荨叭思t旗集體”“先進(jìn)基層黨支部”“五星級黨支部”“教育科研先進(jìn)集體”“先進(jìn)基層工會”“文明校園”、“安全文明校園”、“優(yōu)秀家長學(xué)?！薄盁o煙學(xué)校”等榮譽(yù)。是“黔南州幼兒教師培訓(xùn)中心”“黔南州星暉幼教集團(tuán)總園”“黔南師院學(xué)前教育研究生(本科生）實習(xí)基地”等。 在辦園72年的歷程中我們一直秉承了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新”的園訓(xùn)，全園教職工踏踏實實、努力工作走到了今天。2008年因城市規(guī)劃的需要將我們進(jìn)行了搬遷，一分為二，一所搬到了少年宮，一所搬到了開發(fā)新區(qū)。2008年搬家時，幼兒園的5棵梧桐樹搬到了新的園址（現(xiàn)沙包堡園區(qū)） 　　春天，梧桐打包發(fā)芽、一夜春雨，孩子們會欣喜地發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉子神奇的變化； 夏天，梧桐郁郁蔥蔥，孩子們在他的的“大手”下納涼、游戲； 秋天，梧桐葉慢慢變黃落下，孩子們撿落葉數(shù)落葉，做落葉的美術(shù)活動，唱落葉的歌，觀察落葉飄飄然落下的樣子，模仿落葉隨歌起舞； 冬天，梧桐光禿禿的樣子，讓孩子們在四季不分明的貴州，有了冬天的體會，孩子們圍繞梧桐做了豐富的課程活動。 這幾棵梧桐樹從建園至今一直始終守護(hù)著幼兒園，伴隨著一批批孩子的成長，它們儼然成為黔南州機(jī)關(guān)幼兒園團(tuán)隊中的一員。它們蒼翠挺拔，像個身穿綠色軍裝的軍人，正為我們站崗放哨;它們挺拔俊秀的樣子，仿佛是位亭亭玉立的少女，梧桐樹玉琢冰雕，富有韌性...... 我們從做人的角度去分析，理應(yīng)具有梧桐樹之品質(zhì)。不講條件，不講索取，無私地將自己的一切，貢獻(xiàn)于社會和人民。有一分熱，就發(fā)一分光，真誠回報社會；有一分力，就盡一份心，忠心報效祖國。梧桐的成長同時也積淀了州機(jī)關(guān)幼兒園的物載文化--梧桐文化--充滿著生機(jī)氣息的文化，生命在風(fēng)雨的歷練中顯示出一種勃發(fā)的生命力。 這是我們幼兒園的“根” 幼兒園文化的建設(shè)一、辦園理念 生機(jī)教育二、辦園目標(biāo) 為快樂的生命浸潤生機(jī)活力三、培養(yǎng)目標(biāo)四、“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)容 1.園訓(xùn)：愛容奇心生機(jī)引航 2.園風(fēng)：和諧快樂生機(jī)盎然 3.教風(fēng)：善誘啟迪生機(jī)浸潤 4.學(xué)風(fēng)：靈動喜問生機(jī)勃勃 關(guān)于辦園理念：生機(jī)教育 “生機(jī)”基本含義有“生理機(jī)能”、“生存的希望”、“生命力、活力”等幾層意思，代表“希望、生命力、活力”。 “生機(jī)”這一詞匯詮釋了我園在70多年的發(fā)展歷程中所顯示的“頑強(qiáng)的生命力及強(qiáng)大的創(chuàng)造力”的特色文化，飽含了我們對幼兒教育的情懷與期望：富有生命力的教育方能為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠基；具有活力的教育方能為幼兒快樂成長注入生機(jī)的元素。 關(guān)于辦園目標(biāo)：為快樂的生命浸潤生機(jī)活力 黔南州機(jī)關(guān)幼兒園用充滿包容、奉獻(xiàn)、活力、高潔、責(zé)任、愛心、堅貞、獨立、挺拔的梧桐生機(jī)文化激勵師生，并為孩子們快樂的生命浸注生機(jī)活力，培養(yǎng)他們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做人的基礎(chǔ)能力，為他們成長為有健全人格的人奠基，引導(dǎo)幼兒建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。 關(guān)于園訓(xùn)：愛容奇心、生機(jī)引航 園訓(xùn)“愛容奇心、生機(jī)引航”是兩個互為結(jié)果的關(guān)系，“愛容奇心”需要“生機(jī)引航”來實現(xiàn)，而“生機(jī)引航”是實現(xiàn)“愛容奇心”的初衷的載體。即課程是實現(xiàn)目標(biāo)的保證，而目標(biāo)決定著課程的內(nèi)容和表現(xiàn)方法。 關(guān)于園風(fēng)：和諧快樂、生機(jī)盎然 園風(fēng)“和諧快樂、生機(jī)盎然”是在園訓(xùn)“愛容奇心、生機(jī)引航”指導(dǎo)下而形成的一種辦學(xué)風(fēng)貌，即黔南州機(jī)關(guān)幼兒園堅恃用愛心包容和保護(hù)孩子天真、好奇的童心，保護(hù)創(chuàng)新的種子在“珍愛生命、充滿活力、敢于挑戰(zhàn)”理念指導(dǎo)下，形成“生機(jī)”課程理念，創(chuàng)建“生機(jī)”（生理的機(jī)能、生存的機(jī)會、生命力、活力）的課程，以培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，促進(jìn)孩子的好奇心成長、為創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新探究引航，使孩子們健康快樂地成長，從而形成“和諧快樂、生機(jī)盎然”黔南州機(jī)關(guān)幼兒園的良好風(fēng)貌。 關(guān)于教風(fēng)：善誘啟迪、生機(jī)浸潤 是指黔南州機(jī)關(guān)幼兒園教師用循循善于誘導(dǎo)的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新知識，發(fā)現(xiàn)新事物，并用生機(jī)課程（生存的機(jī)會，生命的活力的相關(guān)知識和技能）來浸染和熏陶幼兒，讓他們樹立正確的人生觀和世界觀，為他們幸福的一生奠基。 關(guān)于學(xué)風(fēng)：靈動喜問、生機(jī)勃勃 “靈動”活潑不呆板，富于變化。 “喜問”喜歡尋問，它是孩子的求知欲和好奇心的表現(xiàn)。 “生機(jī)勃勃”形容生命力旺盛的樣子。 歡迎您的來稿 ?