<p class="ql-block"> 虞永平教授說：“課程在兒童的生活和行動里?！苯處煂τ谏钯Y源的挖掘和利用，是建構(gòu)課程的關(guān)鍵。陶行知曾說：“大自然都是活教材，有價值的活教材，它也是孩子們探索的好素材?！比绻處熌軐⑸钯Y源與幼兒的興趣需要聯(lián)系起來，這樣隨之產(chǎn)生的活動就是靈活的，多元的?；顒觾?nèi)容的不斷系統(tǒng)化，就會深化兒童的學(xué)習(xí)，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。所以，資源、活動、經(jīng)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。</p><p class="ql-block">課程故事以故事形式來記錄，凸顯兒童本位，以解決孩子的問題為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在活動中釋放潛能。課程故事的推進(jìn)，伴隨課程走向，只要課程腳踏實(shí)地進(jìn)行，自然就會“生長”出精彩的課程故事。</p> 與蝸牛的邂逅 <p class="ql-block"> 早晨戶外活動時，看到中班的韓老師手里端著一個盒子，我好奇的問道：韓老師，你手里拿著什么呀？韓老師說：這是我們班小朋友在綠野仙蹤那找到的小蝸牛。孩子們一聽說有蝸牛各個都擠著上前觀看…...</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。大自然和生活中真實(shí)的事物和現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。</p><p class="ql-block"> 追隨著孩子們的探索興趣，我們的探秘活動延伸到了日常。孩子們開始在幼兒園里和家里，尋找蝸牛的蹤跡。</p> <p class="ql-block"> 尋找??</p><p class="ql-block"> 師：孩子們，你們知道蝸牛喜歡生活在哪里嗎?</p><p class="ql-block">“我覺得它住在樹上”</p><p class="ql-block">“老師，小蝸牛會在泥土里吧”</p><p class="ql-block"> “蝸牛住在菜地里”</p><p class="ql-block"> 師：那我們一起去找一找吧！</p><p class="ql-block"> 可是因?yàn)闆]有下雨，我們在校園內(nèi)找了好久都沒有找到蝸牛。于是我就把這個任務(wù)叫交給了小朋友，讓小朋友在下雨天和爸爸媽媽一起尋找蝸牛！哦！原來蝸牛喜歡生活在潮濕的地方！</p><p class="ql-block"> 沒過幾天，在一個雨后的早晨，好幾位小朋友都帶來了蝸牛，有大的有小的，有胖的有瘦的……</p> <p class="ql-block"> 于是我們就組織了一節(jié)關(guān)于蝸牛的探究活動！</p><p class="ql-block"> 老師利用PPT給我們講解了蝸牛的結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性、種類等！</p><p class="ql-block"> 我們近距離的接觸蝸牛，觀察了蝸牛，哇！蝸牛的身體軟軟的，黏黏的！老師，“蝸牛粘在桌子上了！”老師，它的頭縮進(jìn)去了！”老師，他快掉到地上了！”</p><p class="ql-block"> 但有些小朋友也會覺得蝸牛黏黏的，不敢碰觸！在老師的鼓勵下，杜卓燁小朋友也大膽的摸了摸蝸牛！</p> <p class="ql-block">一上午過去了，孩子們關(guān)于蝸牛的話題還在繼續(xù)：</p><p class="ql-block">“蝸牛有牙齒嗎？它怎么吃東 呢？”</p><p class="ql-block">“蝸牛是怎么出生的呀？”</p><p class="ql-block">“為什么蝸牛有的大有的小呢？”</p><p class="ql-block"> 對于蝸牛吃什么這一問題我們展開了討論，有的小朋友說蝸牛吃青菜有的小朋友說蝸牛吃西紅柿！有的小朋友說蝸牛吃土豆吃紅蘿卜！那讓我們一起來看一看蝸牛到底愛吃什么吧？</p><p class="ql-block"> 這天下午有心的楊晶小朋友為我們的蝸牛帶來了紅蘿卜，讓我們來喂喂蝸牛，看它愛不愛吃胡蘿卜吧！</p><p class="ql-block"> 哇，蝸牛真的把胡蘿卜吃掉了！</p> <p class="ql-block"> 通過這一活動，孩子們對蝸牛有著濃濃的興趣，在通過觀察與實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1.蝸牛有一對觸角，觸角上面是眼睛，蝸牛的嘴巴藏在最下面，里面有好多的小牙齒。蝸牛喜歡吃胡蘿卜。</p><p class="ql-block">2.蝸牛喜歡住在濕濕地方，晴天的時候很難找到蝸牛。</p><p class="ql-block">3.碰到蝸牛觸角的時候，蝸牛會往回縮。</p><p class="ql-block">4.蝸牛的殼就是它的家，不僅為它遮擋寒冷，還會保護(hù)它等等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為幼兒推薦一些關(guān)于蝸牛的書籍，便于幼兒進(jìn)一步了解蝸牛！</p><p class="ql-block"> 在美術(shù)活動《可愛的小蝸牛》中，我們大膽的利用螺旋線畫出了蝸牛的外殼；利用油畫棒為蝸牛涂漂亮的顏色，用粘土學(xué)習(xí)捏、團(tuán)、搓、卷等技能做小蝸牛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">兒歌《小蝸牛》</p><p class="ql-block">小蝸牛，小蝸牛 ，</p><p class="ql-block">背著房子去旅游 。</p><p class="ql-block">不著急，不著慌，</p><p class="ql-block">東張西望，慢慢走，</p><p class="ql-block">遇到一只小螞蟻，</p><p class="ql-block">向著螞蟻點(diǎn)點(diǎn)頭 。</p><p class="ql-block">風(fēng)來了，雨來了，</p><p class="ql-block">雨水嘩嘩滿地流。</p><p class="ql-block">小螞蟻 別發(fā)愁，</p><p class="ql-block">躲進(jìn)我的房里頭。</p> <p class="ql-block"> 自然充滿了驚喜和挑戰(zhàn)，一個小小的蝸牛就引發(fā)了孩子們巨大的探究熱情。在孩子們的探究里，每天都有他們的新發(fā)現(xiàn)。孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，我們也像回歸了童年，收獲著簡單的快樂！班本課程告一段落，通過這樣的班本課程孩子們也有了初步的探究欲望以及觀察能力。對于蝸牛，只是進(jìn)行了較為粗淺的探索，在以后我們會有很多的教育契機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的奧秘。</p> 繩彩飛揚(yáng) <p class="ql-block"> 近期，孩子們對跳繩特別感興趣，有些孩子們拿著繩子不知道該怎么跳！于是我們一起對跳繩進(jìn)行了探討。</p><p class="ql-block">師：小朋友們，你們覺得跳繩難么？難在哪里？“老師，我覺得的我的繩子太長了！”</p><p class="ql-block">“老師，我覺得跳繩一點(diǎn)都不難，我能跳一百下！”</p><p class="ql-block">“老師，我就是跳不過去？”</p><p class="ql-block">“老師，我會一個腳跳！”</p><p class="ql-block">“老師，我跳著跳著就跑到前面去了！”.........…</p><p class="ql-block">針對孩子們的各種問題，我們進(jìn)行深入的探討！！</p> <p class="ql-block">1.一繩多能 </p><p class="ql-block">首先我們來了解一下跳繩的多種好處！</p><p class="ql-block">跳繩運(yùn)動是一種全身性、綜合性的有氧運(yùn)動，除了能夠幫助幼兒長高，還能訓(xùn)練幼兒的平衡協(xié)調(diào)、專注力、記憶力，增強(qiáng)自信心和心肺功能等，可謂“一繩多能”。</p><p class="ql-block">2.正確選繩</p><p class="ql-block">初學(xué)者可選用有手柄的繩子，便于幼兒抓握。繩子的長短要合適！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.和幼兒探索在跳繩中遇到的問題，并如何解決！</p> <p class="ql-block"> 教師為幼兒講解正確的跳繩方法！對于實(shí)在不會的幼兒可以繩搖到身前，再雙腳跳過。慢慢連貫動作！</p> <p class="ql-block">4.借助繪本的力量 </p><p class="ql-block">和幼兒一起解密《跳繩并不難》等繪本故事，幫助幼兒從中獲得自信，懂得只有堅持才能成功，幫助幼兒克服困難，提高跳繩積極性。</p> <p class="ql-block">5.貴在堅持</p><p class="ql-block">跳繩沒有捷徑，只有掌握方法，并且努力練習(xí)才能成功，小朋友們繼續(xù)加油哦！</p><p class="ql-block">努力堅持，認(rèn)真打卡！</p> <p class="ql-block">6.跳繩小技巧 </p><p class="ql-block">幼兒兒剛開始練習(xí)跳繩時，我們需分步引導(dǎo)孩子訓(xùn)練：</p><p class="ql-block">（1）、先讓孩子隨著節(jié)奏跳，不拿繩子，引導(dǎo)孩子一邊拍手一邊往上跳。</p><p class="ql-block">（2）、孩子學(xué)會有節(jié)奏的上跳后，仍然不拿繩子，讓孩子雙手做出跳繩的姿勢，按節(jié)奏模仿跳繩動作。</p><p class="ql-block">（3）、再引導(dǎo)孩子雙手拿繩子，模仿做跳繩動作。當(dāng)繩子落地時，引導(dǎo)孩子雙腳跳過繩子，完全像跳繩樣，只是動作不連續(xù)。</p><p class="ql-block">（4）、練習(xí)雙手握繩子、雙腳協(xié)調(diào)上跳的完整跳繩運(yùn)動。當(dāng)孩子學(xué)會跳繩后，再練習(xí)變換跳繩的花樣。這樣不僅可以提高運(yùn)動的積極性，也增加協(xié)調(diào)性。</p> <p class="ql-block">7.跳繩的收納方法 </p><p class="ql-block">第一步：將跳繩的兩個把手并列在一起，頂?shù)睦K子捋平整。</p><p class="ql-block">第二步：繩線捋順到尾部，形成一個V字狀，再折疊回跳繩頭，纏繞至尾部。</p><p class="ql-block">第三步：尾部有之間折疊形成的V形空隙，多余的繩頭塞進(jìn)去。</p><p class="ql-block">第四步：拉平整后，一個散亂的跳繩就整理畢了。</p> <p class="ql-block">花樣跳繩</p><p class="ql-block"> 幼兒掌握跳繩方法后，跳繩的形式也越來越多樣化，例如：單腳跳、雙腳跳、跑跳、倒退跳等，大大增強(qiáng)了幼兒對“繩”的興趣。</p> 探秘青花瓷 <p class="ql-block">青花初討論?:</p><p class="ql-block">孩子們的討論：</p><p class="ql-block">??老師，什么是青花？</p><p class="ql-block">??有哪些東西是青花瓷的呢？</p><p class="ql-block">??我知道，我們家的盤子就是青花瓷</p><p class="ql-block">??我們家還有青花瓷花瓶呢！</p><p class="ql-block">??我們一起去看看吧！</p> <p class="ql-block">初遇青花瓷?</p><p class="ql-block"> 青花瓷，被稱為中國的“國瓷”，是中國的象征，具有獨(dú)特的藝術(shù)特色，色彩素雅明快，造型特色豐富，給人淡雅的視覺美感孩子們在一次偶發(fā)的接觸后產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，共同走進(jìn)青花世界。</p> <p class="ql-block">老師：“什么是青花呢？青花是什么樣的啊？”</p><p class="ql-block">樂樂：“青花就是青色的花唄！”</p><p class="ql-block">衛(wèi)梓洋：“青花瓷都是用藍(lán)色畫的，它們的底色都是白色的。”</p><p class="ql-block">杜卓燁：“青花就是白色和藍(lán)色的花紋·”</p><p class="ql-block">樊博文：“青花瓷的圖案很漂亮，有花草的、還有動物的。”</p><p class="ql-block">老師：“青花主要的顏色就是藍(lán)色和白色，在白色的底上用藍(lán)色畫的各種花紋·”</p><p class="ql-block"> 孩子們仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)，陶醉在青花瓷的藝術(shù)美之中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">尋找青花瓷</p><p class="ql-block">為了讓孩子們更好的認(rèn)識青花、了解青花的美，我們鼓勵幼兒利用休息的時間去尋找身邊的青花，一場找青花之旅就開始啦！</p> <p class="ql-block">花紋美?</p><p class="ql-block"> 通過尋找青花，孩子們發(fā)現(xiàn)身邊有許多物體都有著青花圖案，通過看一看、摸一摸等直接感知的形式感受青花瓷的花紋、圖案以此瓷器的觸感！</p><p class="ql-block"> 在觀察比較中，孩子們發(fā)現(xiàn)瓷器上的圖案種類繁多，大多是花鳥、秋草、山水，了解了紋飾圖案的特點(diǎn)。孩子們說，有的花紋是連續(xù)的，有的花紋是不規(guī)則的，有的花紋在中間和外面一圈</p> <p class="ql-block">造型美?</p><p class="ql-block"> 瓷瓶的形狀也各種各樣，有的高有的低。有的大有的小，有的像葫蘆，有的像花瓶。上窄下寬....由此，我們還了解了青花瓷花瓶的造型特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">繪本故事:《小青花》?</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步了解青花，我們?yōu)橛變翰シ帕恕缎∏嗷ā返睦L本?！缎∏嗷ā分v述了一只青花瓷貓想要看世界，和好朋友小花貓一起來到了“景德鎮(zhèn)”，進(jìn)入“陶瓷坊”，看爺爺做陶瓷，畫青花。孩子們在繪本中跟著小青花走進(jìn)了陶瓷坊，制陶、繪色……故事里美麗的青花花紋深受孩子們的喜愛，他們饒有興致地觀察著各種青花。</p> <p class="ql-block">親子共尋青花瓷?</p><p class="ql-block"> 我們同時利用家長資源，讓孩子和家長們一起查找了很多關(guān)于青花的資料，來園和我們班的小朋友分享。</p> <p class="ql-block">幼兒分享青花小知識?</p><p class="ql-block"> 有的花紋是s形的，有的是半圓形的花，還有的是波浪形的花·</p><p class="ql-block">有鋸子一樣的線，上面還有小點(diǎn)點(diǎn)·</p><p class="ql-block">我發(fā)現(xiàn)青花不只有花，上面還有山，有樹呢。</p><p class="ql-block">有的圖案都是對稱的，上下左右都是一模一樣的圖案·</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)青花紋飾特點(diǎn)是構(gòu)圖飽滿，層次多而不亂，筆法流暢有力，勾勒渲染粗壯沉著。主要題材有人物、動物、風(fēng)景、植物和極少數(shù)的詩文，輔助的紋飾有卷草、蓮瓣、古錢、回紋、海水、云等·</p> <p class="ql-block">巧手繪青花</p><p class="ql-block"> 欣賞完青花，小朋友們都已經(jīng)迫不及待的想要繪制屬于自己的青花了。孩子們通過點(diǎn)線結(jié)合的線描畫技巧繪制了自己心目中的青花瓷賦予了青花瓷新的內(nèi)涵·他們按照自己的意愿和方式進(jìn)行青花創(chuàng)作，興趣濃厚，表現(xiàn)形式多樣，創(chuàng)造力和想象力無限！</p> <p class="ql-block">當(dāng)畫筆遇到瓶子，當(dāng)白色遇到藍(lán)色，當(dāng)萌娃觸碰青花，釉白的平靜仿若宣紙凈白通透，筆鋒走過，激起陣陣漣漪，青花的妙處也在此顯現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">課程反思?</p><p class="ql-block"> 青花瓷，帶領(lǐng)我們走進(jìn)別樣的古典美。本次活動的開展，既鍛煉了孩子們的動手能力，又激發(fā)了孩子們豐富的想象力。我們以幼兒為主體，以興趣和好奇心為切入點(diǎn)，在發(fā)展觀察力、思維力、創(chuàng)造力的同時，給予幼兒自主建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒在大膽創(chuàng)作和與同伴合作、分享中，藝術(shù)表征能力得到了明顯提高。青花在孩子們眼中再也不是寡然無味的靜物，而是富有無限魅力的文化。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過一系列的“青花”之旅，孩子們有說有笑，有靜有動，有思有想....青花在孩子們的眼中再也不是寡然無味的靜物，而是富有無限魅力的物種，相信孩子們對于“青花”也有了更深的認(rèn)知，青花的探秘還在繼續(xù)，孩子們的故事還在延續(xù)，期待孩子們在未來的探索中能有更多的發(fā)現(xiàn)！</p>
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