提升課題撰寫能力,聚焦師幼互動質(zhì)量 ——-2023年福建省教研骨干培訓(xùn)班第一階段（第四天）

綠洲

“關(guān)山初度塵未洗,策馬揚(yáng)鞭再奮蹄”，經(jīng)過前三天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們學(xué)習(xí)依然熱情高漲,堅持不懈,潛心研學(xué),交流提升、學(xué)習(xí)，成長一直在路上。7月14日上午，福建省教育科學(xué)研究所研究員、基礎(chǔ)教育研究室主任、福建教育學(xué)院特聘教授、福建師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、兼職教授、“郭少榕科研工作室”領(lǐng)銜研究員郭少榕做專題講座《奠基未來,走向“培養(yǎng)完整的人”的學(xué)前教育成果選題與培育》。郭主任從未來教育,兩屆國家教育成果獎的獲獎成果分析，選擇指向未來教育的選題，以三味五劇幼兒園故事表演課程的開發(fā)和實踐為例,為我們詳細(xì)解析了如何提升研究的理論性，培育與提煉可操作，可模仿的成果等。既有高屋建翎的思想引領(lǐng)，也有生動活潑的案例展示，讓在場的學(xué)員們受益匪淺。 7月14日下午，中國學(xué)前教育研究會評價專委會主任、浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院李克建教授做專題講座《班級保育教育質(zhì)量評量表》的介紹和《子量表四師幼互動》質(zhì)量內(nèi)涵的解讀,李教授通過對評估工具的質(zhì)量觀念、等級建構(gòu)、內(nèi)容框架,評估方法做了簡要介紹，對師幼互動的重要作用、內(nèi)涵、評估項目概況、評估項目等級建構(gòu)、評估指標(biāo)解讀、計分規(guī)則等對子量表四做詳細(xì)的解讀，讓學(xué)員們對如何使用質(zhì)量評量表進(jìn)行師幼互動的評估有了深入的認(rèn)識和了解。隨后通過小組研討與共同建構(gòu)，對研討成果進(jìn)行呈現(xiàn)和分享。 求木之長者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)著，必浚其泉源.每一次的學(xué)習(xí)，不僅是知識的儲備，也是一次深度學(xué)習(xí)的過程，更是理念的更新和思維的激蕩，都能激發(fā)無限的智慧。