【吉林舒蘭?實驗小學?金陵問道】思●悟●行——引領(lǐng)未來?2023全國學校高質(zhì)量發(fā)展大會學習感悟吉林舒蘭?實驗小學?金維娟 <p class="ql-block"> 南京，是一座溫婉如水的城市。煙籠寒水月籠沙，清幽的秦淮河與南京相依偎，幾千年潺潺的流水，見證著朝代更迭，見證著歷史變遷，見證著文明演變～～</p><p class="ql-block"> 南京，是一座鐘靈毓秀的城市。早在明代就有金陵四十八景之說，春看“北湖煙柳”，賞“珍珠浪涌”，游“棲霞勝境”，覽“燕磯夕照”～～</p><p class="ql-block"> 南京，是一座寬厚包容的城市。在地理位置上，南京承東啟西，融南洽北，既不屬蘇南也不屬蘇北，來自全國各地的青年在這里奮斗，卻絲毫沒有陌生感～～</p> <p class="ql-block"> 7月18日，引領(lǐng)未來——全國學校高質(zhì)量發(fā)展大會在南京召開，舒蘭教育一行35人參加了本次大會。本次會議主題聚集，內(nèi)容開闊，對于舒蘭參會的校長而言，不僅是一次認識上的再提升、觀念上的再改變、意識上的再堅定，更是一次思路上的再明晰，規(guī)劃上的再引領(lǐng)，行動上的再指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 這次聆聽了很多名校經(jīng)驗，他們的課程體系非常豐富，育人體系更加多元。</p> <p class="ql-block"> 來自山西晉城第一中學張建國校長，是我認為最有魅力的一位校長，他21歲來到晉城一中，從一名普通的體育教師，成長為優(yōu)秀班主任，再到擔任學校副校長、校長，20多年來，他不斷成長，不斷超越，在質(zhì)疑中勇敢前行，在堅持中贏得尊敬，在創(chuàng)新中擔當作為。他在《辦有品質(zhì)的學校 做有溫度的教育》報告中講到“青春時代是孩子們一生中最美好的時代，我希望在未來孩子們回想起青春的時候，應(yīng)該是豐富多彩的，不只是有寫不完的試卷和習題，更有淚水和汗水，有老師的參與，家長的陪伴，有集體的榮光；我想一個人的青春，應(yīng)該在這樣的愛和溫暖中度過。”他的體育精神不但引領(lǐng)了學生，也帶動了老師，他提到“我希望晉城一中是一個學習的共同體，一個戰(zhàn)斗堡壘，一個精神的棲息地。在一中我們老師們在一起，有滋有味地生活，有情有義地交往，有聲有色地工作，我想老師們應(yīng)該在這樣一個愛和溫暖中，去創(chuàng)造我們一中的美好 。”</p> <p class="ql-block"> 云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學胡克州校長的講座更是令我印象深刻。在體系化思想的指導(dǎo)下，胡克州帶領(lǐng)廣大教師積極探索和踐行駕馭式自主教育，完善了以“駕馭式自主高效課堂”“駕馭式自主德育”“駕馭式自主管理”為支撐的辦學體系。學校充分發(fā)揮學科專家和教育專家的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)廣大青年教師，積極培訓(xùn)，立足課堂，落實教研，加強課題研究。胡克州校長從駕馭式自主管理的維度、治理結(jié)構(gòu)、文化體系、思想體系等方面講解了體系化思想指導(dǎo)下的駕馭式自主管理。他強調(diào)駕馭式自主高效課堂注重整體規(guī)劃，高位引領(lǐng)，全局把握，實施調(diào)控，目標管理+過程精細化管理，從而實現(xiàn)自主高效。</p> <p class="ql-block"> 山東龍口市教育局副局長趙劍鋒的《基于核心素養(yǎng)視域下的“深度?激情”高校課堂》，很實際、很實在。在聆聽他的報告時，我也在同時反思，立足我校現(xiàn)實情況，更應(yīng)該有效開展分層教學。對于基礎(chǔ)較弱的學生我們更應(yīng)該多關(guān)注，研究學生，了解學生，通過各種方法，幫助其找到學習的興趣，培養(yǎng)學習的信心。而針對特長生，我們更應(yīng)該加大培養(yǎng)力度，開設(shè)足夠的課程，幫助其提升特長專業(yè)水平，為其未來發(fā)展負責。</p> <p class="ql-block"> 人大附中航天城學校校長周建華的“人大附中經(jīng)驗”，可謂大思想、大智慧、大情懷，給我們打開了一扇最一流、最高端的教育視角。校長周建華說：藝術(shù)是孩子們一輩子的課程。他堅信，每一個學生都是天才的藝術(shù)家。”建校短短五年多時間，學校構(gòu)建了“以美悅心 臻美遠航”的美育體系，孩子們在學校豐富的美育課程中汲取藝術(shù)營養(yǎng)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。他說“只有在極限的邊緣奮斗，才能取得難以取得的成功；當別人放慢腳步，我依然闊步前行；學生在考試中出現(xiàn)的問題，就是老師在教學中出現(xiàn)的難區(qū)?！弊鳛榭h級學校的我們，今后更要充分發(fā)掘各項資源，落實好課程標準，構(gòu)建更加多元、立體、科學、開放的課程，為學生開闊眼界。</p> <p class="ql-block"> 每一個學校都有自己獨特的校情，每一個學生也都有其獨特的學情，專家的傳經(jīng)送寶我們不能只是拿來主義。我們更應(yīng)該靜下心來，好好思考每一個學生作為獨立個體，他的發(fā)展需要什么。他的未來需要哪些能力，而我們又如何幫助學生培養(yǎng)這些能力，為其賦能。</p> <p class="ql-block"> 我也深刻認識到，作為校長要答好基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代之問，首先要做到的是“想明白”，就是要從內(nèi)心深處認識到在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上，教育高質(zhì)量發(fā)展對國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福的特殊戰(zhàn)略意義。沒有“為黨育人、為國育才”的站位和格局，就不會有學校教育高質(zhì)量發(fā)展的“行動堅守”?！跋朊靼住敝筮€要“理清楚”，理清楚國家基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的本質(zhì)要求和深刻內(nèi)涵是什么；理清楚本學校基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀和困境什么；理清楚本校基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑是什么。理得清才能謀劃的清，謀劃的清才能做的實，所以“理清楚”之后，我們要做的就是“動起來”。行動起來，破解師資短板問題，打破課程邊界，推動“五育融合”科學落實，以課堂變革撬動育人方式的迭代升級。</p> <p class="ql-block"> 三天的培訓(xùn)學習短暫而又充實，忙碌周轉(zhuǎn)于各個會場，極力汲取每一位教育專家的營養(yǎng)，不僅更深層次領(lǐng)略了先進的教育理念，開闊了視野，更是一次極好的充電和提升。在今后的學校管理中，我將力爭把所學到的先進理念和經(jīng)驗盡快傳遞給學校領(lǐng)導(dǎo)和教師，積極嘗試構(gòu)建多元課程體系，提升我校整體管理水平，打造出符合我們實際情況的課程體系和育人模式！</p>