搭建家校共育橋梁共筑美好明天——龍沙南苑小學(xué)三年組家訪實錄

龍沙區(qū)龍沙南苑小學(xué)校

學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方面。其中，家庭教育是關(guān)鍵一環(huán)，只有整合家長力量，構(gòu)建家校德育教育共同體，才能使學(xué)生教育達到預(yù)期的目的。 　　一直以來，我校把家訪工作作為學(xué)校提升社會滿意度的一項重要的工作內(nèi)容。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育孩子的一道不可或缺的橋梁。 通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。 　　這學(xué)期我們?nèi)杲M全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有目的、有計劃、有重點的全面開展了“單親學(xué)生愛心訪，生活困難學(xué)生資助訪，學(xué)困學(xué)生激勵訪，心理障礙學(xué)生陽光訪”的家訪活動。 　　在活動中，教師們經(jīng)常利用課余，甚至是節(jié)假日等時間走進學(xué)生的家中，了解孩子的家庭情況，和家長共同交流探討孩子的教育問題。每次家訪活動班主任都會邀請孩子們最喜愛的音體美等科任教師隨行，為家訪活動增添了溫情和小驚喜！ 　　老師們采取“電話預(yù)約，逐個登門”的方法，一家一戶去家訪。 針對班內(nèi)比較內(nèi)向的孩子，指導(dǎo)家長多鼓勵、多帶動孩子參加各種社會實踐活動;針對班內(nèi)行為習(xí)慣不夠理想的孩子，指導(dǎo)家長在生活中也要督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣;針對班內(nèi)書寫糊涂、字跡潦草的孩子，指導(dǎo)家長平時要多注意孩子的書寫習(xí)慣和握筆姿勢等…… 　　在家訪中，我們還了解到相當一部分家長整天忙于上班或自己的生意，極少關(guān)心督促孩子，將孩子寄到校外的輔導(dǎo)班。面對這樣的情況，我們更明白作為老師肩上的責(zé)任，我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。 　　在此次活動中，老師們感受到了家長們的極大熱情，每到一個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉都能在輕松的氣氛中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，并紛紛表示積極配合學(xué)校工作。 　　蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，濃濃的愛在家訪路上蔓延和傳遞……我們一起努力，相信孩子會更出色！ 編輯：張晶撰稿：三年組教師審核：王國忠