【滿意教體?強(qiáng)鎮(zhèn)筑基一周營(yíng)教育在行動(dòng)】周營(yíng)鎮(zhèn)后韓小學(xué)全體教師參加大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)

緒迎春

本次培訓(xùn)主題是“大單元，大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)”，這是當(dāng)前課程教學(xué)改革的重點(diǎn)攻堅(jiān)環(huán)節(jié)。探索大單元教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式變革，是推動(dòng)課程方案落地轉(zhuǎn)化、推進(jìn)課程教學(xué)改革、推行達(dá)標(biāo)課堂建設(shè)的關(guān)鍵。高質(zhì)量的課堂，教師是核心。在新一輪課程改革新形勢(shì)下，要盡快盡早推動(dòng)教師掌握新課程理念，全面實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂落地生根。 張華教授深入淺出地闡述了“核心素養(yǎng)觀”，意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)施開始走向新思維。即從原來的“三維目標(biāo)”走向了“新三維目標(biāo)”，概括為三個(gè)方面：大觀念、新能力、新知識(shí)。這一堂講座既有新鮮的理論思想，又有切合實(shí)際的實(shí)例引述。這給教師們帶來了滿滿的干貨，貫注了思想的能量。 大觀念教學(xué)的課堂究竟什么樣呢？郭元?jiǎng)捉淌谥赋龃髥卧ご笥^念教學(xué)是做事（做任務(wù)）的課堂，而非灌輸?shù)恼n堂；大單元·大觀念教學(xué)是思維的課堂（借助可視化思維工具），不是學(xué)習(xí)惰性知識(shí)的課堂；大單元·大觀念教學(xué)中，教師是流動(dòng)教練（floating coach）。大觀念教學(xué)課堂的基本樣態(tài)意味著我們要走向深度備課，這比過往教師只注重學(xué)科知識(shí)、技能要難，但它充滿魅力，讓教師與學(xué)生更加睿智，不再是“工具人”。 張華教授和郭元?jiǎng)桌蠋焹晌粚＜乙龑?dǎo)老師們一步步分析大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路和方法，為全省教師提供了知識(shí)盛宴！ 學(xué)習(xí)是最好的遇見，最美的風(fēng)景。今日全員業(yè)務(wù)大培訓(xùn)以觀看專家張華教授帶來的《大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)講座為主。視頻講座依次為老師們分享了當(dāng)下最前沿的教育理論，如:大觀念教學(xué)設(shè)計(jì)、素養(yǎng)本位課程改革等。觀看視頻的過程中，老師們，時(shí)而抬頭細(xì)細(xì)聆聽，時(shí)而低頭仔細(xì)摘錄，學(xué)習(xí)熱情高漲。 　“學(xué)而不研則淺，研而不學(xué)則空”，各學(xué)科老師們紛紛以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為契合點(diǎn)，學(xué)以致用，討論感悟大單元整體備課的撰寫，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路。 “不見高山，不知山之高；不臨深溪，不知水之深?！苯K身學(xué)習(xí)是教師的必修課，相信每位教師都會(huì)把此次培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)化于心，付諸行動(dòng)，應(yīng)用到廣闊的教學(xué)實(shí)踐中，不斷適應(yīng)新課標(biāo)背景下新時(shí)代教育發(fā)展的大格局。