行而不輟，未來可期——2023年漢壽縣家庭教育指導(dǎo)師技能培訓(xùn)（四）

佩佩老師

在這個蟬鳴不止的夏天，我們的培訓(xùn)已經(jīng)是第四天，不得不感嘆時間的飛逝。回憶起初見面時的狀態(tài)至今，好像歷歷在目又好像悄然消逝，在這短暫的幾天學(xué)習(xí)中，我們收獲的不僅僅是知識技能，更多的還有快樂、有輕松、有困惑、有滿足…… 　　重塑自己，為己助人。周麗娟老師《做情緒的主人》這節(jié)課從認識情緒——具體情緒表現(xiàn)——正確認識情緒——如何處理情緒這四個方面告訴我們面對自己不同的情緒時學(xué)會管理好自己的情緒，做自己情緒的主人…… 　　助人完全是助己的結(jié)果。 　　今天上午張清源老師重點講解了暫時假定成立的12條前提假設(shè)。 　　在講靈活是使事情更快產(chǎn)生效果的重要部分時和坊員探討手機干預(yù)問題的處理。 　　我們在用張老師傳授的方法理解記憶12條前提假設(shè)。 　　講到語言模式這個板塊的時，張老師為我們做了現(xiàn)場示范。 　　今天下午在彭海燕老師一堂精彩的《如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子》課程中拉開序幕。 　　課程從三個方面展開：優(yōu)秀的定義、待優(yōu)秀的原因和方法策略。 　　什么叫優(yōu)秀？彭老師首先讓家長朋友們談?wù)勀阏J為你的孩子在哪方面優(yōu)秀？家長們給出的回答可謂是精彩紛呈，我們看見了一個個在家長心目中優(yōu)秀的孩子形象。接著彭老師對優(yōu)秀進行了專業(yè)的解釋。 　　但是，不是所有的孩子都是優(yōu)秀的，為何咱們的孩子可能還不夠優(yōu)秀呢？彭老師從專業(yè)的角度給家長朋友們進行了分析。 　　怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子呢？家長朋友們迫切的想知道答案。這時候，彭老師不急不慢的給家長朋友們帶來了一碗鮮美可口的“理鼓等”三鮮湯。 　　什么是“理鼓等”三鮮湯？你先猜一猜……猜對啦！“理鼓等”三鮮湯是由一份理解，一份鼓勵和一份等待熬制而成的。 　　你陪孩子寫過作業(yè)嗎？陪孩子寫作業(yè)時，你的心情是什么樣子的？那你有沒有想過孩子的心情是怎樣的呢？彭老師用事實說話，讓家長朋友們了解了孩子們的感受。 　　還向家長朋友們簡單介紹了閱讀障礙癥，家長朋友們明白了，有的孩子在有些方面不是不想做到，而是他真的做不到！這時，你是否也對你的孩子多了一份理解呢？ 　　接下來，彭老師還帶來了訓(xùn)練專注力和靜心的良藥：舒爾特方格訓(xùn)練和腹式呼吸法。家長朋友們表示受益匪淺。 　　多一份理解，彭老師自己也是這樣實踐的，看，她九歲的女兒自己做的美食，真是讓人垂涎欲滴??！ 　　讓孩子更優(yōu)秀，我們還要多一份鼓勵！讓孩子在一個充滿愛和鼓勵的家庭環(huán)境下成長，他（她）會更有力量去面對生活中的挫折！ 　　接著，彭老師讓家長朋友們大喊：“你辛苦了，我愛你！”家長朋友們深切的感受到了鼓勵的強大的力量！ 　　最后，彭老師帶來了三鮮湯的最后一味——多一份等待。葉圣陶先生說過，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，需要耐心等待。靜心教育，靜待花開。其實每個孩子都是一粒種子，我們需要因材施教用心培育，盡心培養(yǎng)，孩子總有綻放的一天。 　　看家長朋友們的積極互動，相信大家今天都收獲不少吧！ 　　課程在彭老師優(yōu)美的朗讀聲中結(jié)束，家長朋友們意猶未盡，思考著…… 　　大家一起練習(xí)了正念冥想練習(xí)，隨著張老師和緩的聲音中看到自己潛意識中的世界。 　　張清源老師《家庭指導(dǎo)師的正念思維》這節(jié)課讓我們認識正念，認識正念思維，課堂上張老師的淵博知識為我們打開了一扇通往心理學(xué)的大門，同學(xué)們熱烈地討論心理學(xué)對心因性疾病的治療效果。 　　借用《荀子》里的一句話，讓我們“道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期”

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佩佩老師

行而不輟，未來可期——2023年漢壽縣家庭教育指導(dǎo)師技能培訓(xùn)（四）