玉溪市江川區(qū)第二幼兒園中六班新品牌申報–––熱鬧的圖書角

江川二幼

海灣書吧突然好“冷清”，孩子們大概厭煩了每天都是翻看繪本，為了改變這一現(xiàn)狀，我們對圖書區(qū)的功能進行優(yōu)化，特分成了三個部分，靜態(tài)閱讀區(qū)、視聽區(qū)、讀寫區(qū)。靜態(tài)閱讀區(qū)繪本閱讀:投放相應的繪本給孩子閱讀，墻面繪本為重點推薦，孩子看完可簡單記錄，并把標簽打孔掛在相應的繪本下面。 操作卡記錄：記錄自己在靜態(tài)閱讀區(qū)做了些什么，并對自己進行自評。 視聽區(qū)故事大王板塊：每周進行繪本漂流，親子閱讀由家長為孩子們拍攝視頻，周四下午進行繪本分享，周五下午進行繪本畫冊分享。教師為孩子拍攝視頻，篩選，把孩子們講故事的視頻制作成美篇并生成海報，讓幼兒用手機進行掃碼聽故事，聽后并給出評價，評出本周的故事大王。 操作卡記錄板塊:幼兒拿相應的操作卡進行聽力小任務的聽力訓練，完成操作卡里的小任務，然后對比糾錯，最后對自己做出自評。 繪本記錄：孩子們可以利用耳機邊講邊聽，然后根據(jù)自己的興趣，選擇性的用相應操作卡對喜歡的故事情節(jié)進行繪畫。 讀寫區(qū):控筆練習：孩子們根據(jù)自己的興趣及愛好選擇自己喜歡的卡片，進行相應的控筆訓練，并用相應的操作卡畫出自己喜歡的符號。 制作簡單的圖書及制作書簽：根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的繪本，對故事情節(jié)進行簡單的繪畫，并把它進行裝訂，制作成簡單的小繪本，可供其他孩子觀看。選擇自己喜歡的卡片制作出書簽，為區(qū)角時間到了沒看完的書做記錄及裝飾作用。 　　圖書吧人滿為患啦！拿著相冊跟好朋友分享故事的；認真看繪本的；拿著耳機聽故事的；制作漂亮書簽的……熱鬧得不得了！ 閱讀區(qū)不僅豐富了孩子們的區(qū)角游戲，還提升了他們聽、說、讀以及前書寫的技能，為之后的小學生活打下了堅實的基礎。 編輯:李仕曼郭希希 審核:謝金麗