王美霞“課程領(lǐng)導(dǎo)力”名校長工作室主題研修活動

美娟

惠風(fēng)和暢，繁花似錦。工業(yè)街小學(xué)的耕讀園里蔬果蔓發(fā)、青紅相接，以一派喜人的景象迎來王美霞名校長工作室成員。2023年7月11日上午，工作室研修活動在工業(yè)街小學(xué)三樓會議室如期舉行。本次活動圍繞“課程領(lǐng)導(dǎo)力”主題，進行了學(xué)習(xí)與研討，并特邀工作室顧問劉明軍校長作專家引領(lǐng)。 如約而至共話未來 　　活動伊始，由主持人楊印平副書記介紹了本次研修活動的內(nèi)容安排，并為大家詳細(xì)介紹了劉明軍校長。大家對劉校長的蒞臨指導(dǎo)表示誠摯的感謝。 　　活動第二項內(nèi)容：明確工作室成員分工。本次研修活動確定了工作室的分工情況，明晰了責(zé)任與使命，每一位成員將強化責(zé)任意識，齊心協(xié)力把工作室管理好、經(jīng)營好、發(fā)展好。 　　為更好實施區(qū)名校長工作室工程，加大對中青年校長后備人才的培養(yǎng)力度，進一步明確名校長工作室負(fù)責(zé)人及成員的職責(zé)及工作任務(wù)，工作室特制定協(xié)議。由名校長工作室成員、名校長工作室負(fù)責(zé)人所在學(xué)校和名校長工作室負(fù)責(zé)人三方共同簽訂。協(xié)議中提出：名校長工作室的主要職責(zé)有抓一個項目、做一次展示、帶一支團隊、建一個網(wǎng)頁等，明晰了各方職責(zé)。 　　王美娟老師為成員們宣讀了“王美霞名校長工作室協(xié)議書”，使各方明確了工作職責(zé)和義務(wù)，為以后工作指明了方向。工作室成員帶著希望和夢想在協(xié)議書上鄭重地簽字。 校際研討賦能共研 　　工作室主持人王美霞做了專題講座——“荷潤童年奠基未來”。講座中，王美霞校長從構(gòu)建以人為本、發(fā)展為本的“荷潤文化”理念體系；開發(fā)素養(yǎng)導(dǎo)向、全面育人的“荷潤”課程體系；打造學(xué)為中心，教學(xué)相長的“荷潤”課堂；教師梯級培養(yǎng)計劃培養(yǎng)勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的“荷潤”教師；建設(shè)五育并舉、多元發(fā)展的“荷潤”少年評價體系這幾個方面現(xiàn)身說法，動情闡述了她的課程領(lǐng)導(dǎo)實踐和愿景。凝心聚力的團隊，積極進取的精神面貌，永不停歇的前進步伐，無不詮釋著工小多彩課程領(lǐng)導(dǎo)力的成效與“荷潤”少年的魅力綻放！ 　　在課程建設(shè)中，王校長始終踐行著以生為本的理念，以搭建教研平臺為抓手，以“三維五項”課程建設(shè)為方向的改革之路，激勵大家以任務(wù)為導(dǎo)向，齊頭并進，協(xié)同進步、共享共生，把課程建設(shè)做到實處。 　　各成員圍繞研修主題結(jié)合個人及本單位實際確定自身研修方向及主要設(shè)想，作了深入研討和廣泛交流。 　　楊印平副書記結(jié)合宣化區(qū)工業(yè)街小學(xué)“七月驛站耕讀園”的開辟就特色班級耕作課程和閱讀課程相結(jié)合，表達(dá)了大語文閱讀方向的開放性和創(chuàng)新性，并計劃再將圖書館進行功能性優(yōu)化。 　　李全利校長從堅持“五育”并舉、德育為先的角度，探索完善教師教育方式方法，堅定“為黨育人，為國育才”的初心使命，賦能區(qū)域教育改革綜合發(fā)展，助推全區(qū)教育守正創(chuàng)新。 　　劉亞冬校長就鄉(xiāng)村學(xué)校家庭教育的落后和空白提出一些困惑，大家就此展開了熱烈的討論，并結(jié)合自身豐富的教育管理經(jīng)驗對學(xué)校管理提出了切實可行的建議。 　　馬曉靜主任針對小學(xué)德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值、意義展開闡述，并提出了相應(yīng)的滲透策略，以期將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入小學(xué)德育中，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，充分激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 　　周小嫚主任從教務(wù)教學(xué)的角度，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主旨，立足課堂主陣地，緊扣“教”與“學(xué)”，重視生本教育，積極打造高效課堂，探索行之有效、各具特色的教學(xué)模式，讓學(xué)生站在正中央。 　　蘇金輝副主任思索了體育教師在面對跨學(xué)科融合時，怎樣掌握一定的相關(guān)學(xué)科知識，并知道如何運用，才能更有效地落實跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。他提到要與時俱進、實時更新學(xué)科融合教學(xué)，真正做到“有知識生成，有樂趣生輝”在體育課堂中發(fā)生。 專家引領(lǐng) 共期新程 　　大家就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化、教學(xué)教研、辦學(xué)特色等方面作了簡要概述，并展示了本校的新規(guī)劃、新思路，新舉措。 　　工作室的每一位成員在輕松愉悅的氛圍中紛紛交流了各自的躬身細(xì)作和美好希冀，工作室顧問劉明軍校長對此作一一作了專家點評及引領(lǐng)。 劉明軍校長既有深入淺出的理論講解，又有鮮活生動的案例分析，引起各位成員的共鳴?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，劉明軍校長對名校長工作室的發(fā)展和期許提出了建議：且思且行，對各項工作要有敬畏之心，并充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，既要仰望星空又需腳踏實地。 劉明軍校長結(jié)合課程領(lǐng)導(dǎo)案例介紹了名校長工作室的實施路徑，包括以文化為引領(lǐng)，創(chuàng)建研修共同體；設(shè)置科學(xué)合理的研修主題；研修主題探索的路徑；以多類型、多層次活動提升研修高度；以評價激勵教師發(fā)展。 　經(jīng)過本次深入學(xué)習(xí)，各成員表示對今后研修活動的實踐思路具有很大啟發(fā)性與指導(dǎo)性。本次專家引領(lǐng)給予了工作室方向性的指導(dǎo)。王校長最后作總結(jié)發(fā)言，并為每位成員贈書。 　　山水相連，心心相印。眾行定能篤行，聚力方可致遠(yuǎn)。本次研修活動的舉行，既是工作室各位成員相互交流的平臺，又是一次學(xué)習(xí)先進教育理念和管理經(jīng)驗的機會。工作室團隊成員將在名校長的引領(lǐng)下，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育共育模式，推動各自學(xué)校內(nèi)涵式、高品質(zhì)發(fā)展。相信在王校長的領(lǐng)航下，工作室將會取得更好的發(fā)展，讓我們逐光而行，行高致遠(yuǎn)！