《繪本融合在小學(xué)英語(yǔ)Let's learn板塊教學(xué)的運(yùn)用研究》—向陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)繪本創(chuàng)作

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自“雙減”政策以來，作業(yè)管理成為老師和家長(zhǎng)格外關(guān)注的重要話題，作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也有著事半功倍的作用。 課題開展以來，我們課題組成員在教學(xué)詞匯課時(shí)融入繪本故事環(huán)節(jié)中大膽改革，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了繪本故事的課后作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠收獲到學(xué)習(xí)的樂趣和效果。以下是我們課題組整理的學(xué)生英語(yǔ)特色作品集展示，快來圍觀一下吧！ 　　隨著繪本的普及，英語(yǔ)繪本教學(xué)也逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。在我們課題組的帶領(lǐng)下，全校學(xué)生進(jìn)行了繪本創(chuàng)作?，F(xiàn)在讓我們相聚在多彩的繪本世界，一起體驗(yàn)，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧！讓我們一起欣賞孩子們精彩的作品吧！ 　　學(xué)生在創(chuàng)作繪本的過程中，不單單在認(rèn)知學(xué)習(xí)、語(yǔ)言發(fā)展上有所進(jìn)步，在生活能力、人格涵養(yǎng)、美感與創(chuàng)造力的開展等方面也都能有所成長(zhǎng)。 繪本有著攝人心魄的優(yōu)美的圖片，繪本作為小學(xué)英語(yǔ)的奇妙載體，以其特有的精妙絕倫的語(yǔ)言文字和色彩鮮明的畫面，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻般的世界，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為單調(diào)的語(yǔ)言訓(xùn)練增添了色彩。 　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，英語(yǔ)老師們有梯度地設(shè)計(jì)了形式不同的作業(yè)。其中有英文繪畫、英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等等，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。 課題組成員研究的特色作業(yè)展示了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)特色，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中感受英語(yǔ)魅力，從中獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，也證實(shí)了課題研究的價(jià)值所在。