《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

葉楚琪名教師工作室

教學(xué)目標(biāo)：1.能找出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言和敵軍火力猛烈的語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)的作用。2.感悟黃繼光那種為了祖國(guó)，為了朝鮮人民英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?lt;/p>3.能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)介紹英雄人物。 教學(xué)重點(diǎn)：能找出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言和敵軍火力猛烈的語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)介紹英雄人物。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.談話：羅曼·羅蘭說(shuō)：“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。”在歷史的長(zhǎng)河中，許多燦若星辰的人都如一束光，指引大家前行。本單元里，我們作為一名追光者，繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃繼光》，讓我們帶著崇敬的語(yǔ)氣來(lái)讀課題。2.經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容？課文講了在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下被敵人占領(lǐng)的高地，黃繼光主動(dòng)接受任務(wù)，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口而壯烈犧牲的英雄事跡。3.同學(xué)們，你們知道嗎？世界能用自己的身體飛撲出去堵住敵人槍口的只有兩個(gè)人，其中一位就是黃繼光，因此，他被稱為“馬特洛索夫式的英雄”。我們要想更好地了解黃繼光，先看看本單元的語(yǔ)文要素：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。 二、授新任務(wù)一：品讀語(yǔ)言，感受英雄之神1.自讀課文，用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)黃繼光語(yǔ)言的句子，并批注自己的感受。2.匯報(bào)。3.朗讀指導(dǎo)：（用堅(jiān)定的語(yǔ)氣）參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！4.讓學(xué)生明白：這個(gè)任務(wù)是什么？還是一項(xiàng)怎樣的任務(wù)？任務(wù)二：品析動(dòng)作，感悟英雄之魂1.小組合作：再讀課文，用“~~~ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的句子，并批注自己的感受。2.匯報(bào)。3.品析句子：他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。（感受省略號(hào)的含義）??！黃繼光突然站起來(lái)了 !在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。（感受3個(gè)感嘆號(hào)的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀）營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作朗讀）4.觀看視頻（黃繼光生命定格的最后畫(huà)面）5.感受人物身上的品質(zhì)（英勇頑強(qiáng)、奮不顧身、視死如歸）6.再次朗讀：讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！任務(wù)三：寫(xiě)英雄名片 任務(wù)四：閱讀鏈接1.黃繼光、錢學(xué)森有什么相似之處？2.在當(dāng)今社會(huì)里，還有哪些值得我們敬佩的人士？（袁隆平、鐘南山）三、課后作業(yè)：1.收集更多的紅色故事，在班上召開(kāi)一次故事交流大會(huì)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)人物。（如：爸爸、媽媽、弟弟等） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 編輯：李潔麗審核：葉楚琪