如何進(jìn)行有效的師幼互動(dòng) — 記北辰幼兒園晨曦年級(jí)組教研活動(dòng)

正寧縣北辰幼兒園

師幼互動(dòng)主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。其形式有很多種:有自上而下的互動(dòng)一師幼互動(dòng);有自下而上的互動(dòng)一幼師互動(dòng);有平行互動(dòng)一幼幼互動(dòng)，有師幼與環(huán)境的互動(dòng)，有師功與教學(xué)材料的互動(dòng);有師幼與教學(xué)情境的互動(dòng)等。 　　教研組長路婷婷老師：我們應(yīng)從幼兒的需求出發(fā)，積極營造寬松自由的互動(dòng)氛圍，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，我們教師要實(shí)現(xiàn)平等的積極互動(dòng)，首先必須建立在寬松、自由和諧的基礎(chǔ)之上。請各位老師暢所欲言，談?wù)勛约旱目捶ā?lt;/p> 　　楊靜靜老師：我認(rèn)為與幼兒積極互動(dòng)必須以情感交流為基礎(chǔ)。情感交流是實(shí)現(xiàn)與幼兒心靈交匯，建立相互信任，互相尊重的師幼關(guān)系，讓他們將自己的想法大膽表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)師幼的積極相互交流。 　　趙靜老師：課堂中的師幼互動(dòng)，教師要突出幼兒課堂的主體地位，以幼兒的發(fā)展為核心，教師在課堂教學(xué)中始終處于引導(dǎo)作用，教師應(yīng)善于調(diào)整自己的角色身份，以便適時(shí)、適宜地對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，這是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)。 　　王小艷老師：我覺得不妨采取分組教學(xué)，在分組教學(xué)中，人數(shù)相對減少，相應(yīng)的無關(guān)刺激也有可能相對減小，那么教師與幼兒之間的互動(dòng)將會(huì)有更多機(jī)會(huì)，老師可以充行關(guān)注到每一個(gè)孩子。 　　本次研討活動(dòng)，為老師們創(chuàng)造了交流研討的機(jī)會(huì)，相信通過此次活動(dòng)，老師們將會(huì)不斷優(yōu)化師幼互動(dòng)中的策略，提升師幼互動(dòng)之間的質(zhì)量，為幼兒園教學(xué)活動(dòng)增添更多的活力。 孩子是光，我們都是追光者，每一次良好的師幼互動(dòng)，都能點(diǎn)亮孩子內(nèi)心的璀璨星河。讓我們從看見兒童開始，從師幼互動(dòng)出發(fā)，在孩子心中種下幸福的種子！