國培計劃（2022）”——山西省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣農村教師“一對一”精準幫扶培訓項目 ——以學賦新能，蓄力新征程

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盛夏，是蔥蘢、是熱烈、是希冀。 研修，是珍貴、是充實、是幸福。 學非探其花，要自撥其根。 這一段彌散在夏日時光里的深研之旅，賦予教師更多鮮活的可能性。 為進一步提高教師師德修養(yǎng)，豐富專業(yè)儲備，提升政治素養(yǎng)和自我調適能力，于7月上旬，在西關小學參加了國培計劃（2022）”——山西省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣農村教師“一對一”精準幫扶培訓項目。 7月6日上午全體教師齊聚一堂于8:30—11:30開幕式后聆聽了劉剛喜專家講的《師德熱點與兩難問題辨析》講了優(yōu)秀教師素質包括哪些？教師在社會發(fā)展中的地位和作用。教師勞動的特點。教師應具備的職業(yè)道德等等。 現場教師們激烈地討論，積極地碰撞思維上的真知灼見，全身心地投入，發(fā)現自身的無限可能。 劉剛喜：山西省中學教師培訓中心主任，山西省教育行政干部培訓中心主任，太原師范學院培訓與繼續(xù)教育學院院長、碩士生導師。山西省“國培計劃”總設計師，山西省“國培計劃”評估專家、教學專家?guī)鞂＜遥轿魇』A教育專家咨詢委員會委員。 　　7月6日下午14:30—17:30聆聽了常學勤專家講的《專業(yè)成長的路徑與策略》 專家通過一系列生動且深刻的案例和一些思想實驗，深入淺出地講了教師專業(yè)發(fā)展的內涵，教師自身的專業(yè)發(fā)展過程。 專家通過幽默且不失哲理的講座給現場教師帶來了一場聽覺上的盛宴和心靈上的洗滌，贏得共鳴與陣陣掌聲。 常學勤:太原師范學院培訓與繼續(xù)教育學院教授，碩士生導師。山西省教育行政干部培訓中心副主任、山西省中學教師培訓中心副主任。山西省教育學會副會長，山西省教育咨詢委員會委員，山西省高中課程改革專家組成員。教育部中小學校長培訓專家?guī)焓着鷮＜?，教育部綜合實踐活動課程專家?guī)斐蓡T，山西省國培計劃教學及評估專家，山西省生涯規(guī)劃教育專家組組長。焦佩嬋：太原師范學院教育學院副教授；山西省國培計劃教學 　　7月7日上午8:30—11:30在專家焦佩嬋的引領下，走進一場《核心素養(yǎng)導向的新型教學重建》專題講座。焦老師從多個案例展示在老師們面前，通過案例的顯示和分析，講了課程教學評價的指導思想，講了學生意識以學生本，討論了“知識本位”與“素養(yǎng)本位”（為什么而教），學科價值與學生核心素養(yǎng)。焦老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)、寬厚的人文底蘊與廣博的社會視野給教師們留下深刻印象，啟發(fā)自己要用大格局、融合的視野看待問題。最后做了總結，新課標隔心素養(yǎng)為導向，倡導“素養(yǎng)本位”的教學理論。 　　焦佩嬋：太原師范學院教育學院副教授；山西省國培計劃教學專家；太原市普通高中新課程新教材國家級示范區(qū)建設指導專家。 　　7月7日下午14:30—17:30聆聽了專家程慧萍講的《教育課程方案（2022版）解讀（題目待定）》 　　程惠萍專家?guī)煾褂性姇鴼庾匀A，她的講座如同她本人一樣詩情畫意、春風化雨。程老師融合個人多年培訓講師的經驗，以提問的形式展開了講座，不斷地追問，由問題十年間你經歷了什么？引出這節(jié)課的主要內容時代與社會發(fā)展對學生學習帶來的改變，改革重點有哪些？學科實踐，通過一通數學題從而做出總結，知道了注重教學內容的結構化，注重教學內容與核心素養(yǎng)的關聯，注重單元整體教學，“三有”等。 　　程老師不吝賜教，將自己的教育教學智慧傾囊相授，值得老師們學習借鑒 　　行之力則知愈進，知之深則行愈達。今天的培訓雖結束，但這段盛夏光年里的研學時光將如同一股熱浪，蓄力揚帆起航。