走進(jìn)游戲故事，傾聽幼兒成長 ——墾利區(qū)勝興幼兒園游戲故事分享活動(dòng)張素芳 <p class="ql-block"> 為鼓勵(lì)并引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)捕捉孩子在游戲中的教育契機(jī)，以正確的形式來回應(yīng)幼兒游戲，推動(dòng)孩子們的深度學(xué)習(xí)，墾利區(qū)勝興幼兒園借以“傾聽兒童，相伴成長”為主題，結(jié)合自主游戲?qū)嵤┻^程中的困惑，開展傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)的游戲故事案例分享。</p> 遇見游戲 <p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)幼兒遇見游戲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼兒在享受游戲帶來的快樂時(shí)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也會(huì)創(chuàng)造出無限的可能</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">尊重幼兒的創(chuàng)造力和想象力</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">才能看見更多可能的幼兒</p> 案例分享 <p class="ql-block"> 本次分享活動(dòng)，教師們以分享幼兒游戲故事、分析幼兒行為以及教師回應(yīng)、支持等幾個(gè)環(huán)節(jié)為主。結(jié)合視頻、照片等素材，向大家解讀幼兒的游戲過程，跟隨幼兒的視角去觀察游戲，尊重幼兒的奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒的大膽探索，給予幼兒適時(shí)的幫助和支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">《無處不在的買賣游戲》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">大二班張文竹老師</span></p><p class="ql-block"> 角色游戲中的買賣游戲其實(shí)無處不在。在孩子們的世界中，不一定需要完整的食品包裝盒、精美的禮品袋、漂亮的商品推車，精致的收款臺(tái)、錢幣、取款機(jī)……在田園樂里，孩子們充分利用大自然中的一草一木，在戶外玩起了“買賣”的游戲?！斑@些菜吃不了怎么辦？”詩語小朋友想到了，可以開個(gè)小店來賣菜。說干就干，幾個(gè)小伙伴一拍即合，我來買菜你來賣……角色分工明確。游戲中讓幼兒體驗(yàn)買賣、交換的概念，提升了語言表達(dá)、數(shù)學(xué)計(jì)算、社會(huì)交往能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《小醫(yī)院的那些事》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">大一班張素芳老師</span></p><p class="ql-block"> 通過游戲，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于“醫(yī)生”這個(gè)角色充滿向往。但在游戲持續(xù)過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)情境不能有效延伸時(shí)，部分幼兒能夠主動(dòng)參與，部分幼兒表現(xiàn)相對(duì)被動(dòng)。在本次游戲中的“病人”，自己發(fā)現(xiàn)醫(yī)生開的藥不對(duì)癥，要求打針，其行為表現(xiàn)是積極主動(dòng)的，對(duì)于打針尤其感興趣，無論什么病癥都要求“醫(yī)務(wù)工作者”為其打針，雖然形式單一，但是自主性較強(qiáng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《小小建筑師》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">中二班徐真老師</span></p><p class="ql-block"> 從最初的內(nèi)容：搭“房子”計(jì)劃，到最終的“教學(xué)樓”成型，充分展現(xiàn)出幼兒的靈動(dòng)思維。而這，正反映了幼兒此年齡階段的特性。他們擁有初步的計(jì)劃概念，并嘗試著去實(shí)現(xiàn)，但伴隨實(shí)際情況的變化，會(huì)因?yàn)楦鞣N因素影響，而改變計(jì)劃，最終做出意想不到的成果。正因?yàn)樽灾饔螒?，我們看到了幼兒無限的想象力和可能性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《山坡上的小客人》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">中一班唐露老師</span></p><p class="ql-block"> 山坡上來了一群小客人，你來猜猜他們到底是誰??，商澤瀚開心的來到老師身邊，說道老師，我發(fā)現(xiàn)小螞蟻太喜歡小樹葉了，如果把樹葉埋到土里，他會(huì)不會(huì)找到？可以試一試，一切想知道的都可以用實(shí)踐的方式得出結(jié)果哦。 最后小朋友們一起給小螞蟻建造了一條回城堡的小路，還有的小朋友給他找來了新鮮的樹葉，也有別的小朋友把珍貴的知了猴皮碾碎了給他當(dāng)食物，還有用小黃色鐵桶做了，一個(gè)專門供小螞蟻玩耍的游樂場(chǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《沙池里的故事》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">小一班潘慧老師</span></p><p class="ql-block"> 沙池一直都是小朋友們喜歡的游戲場(chǎng)地，在玩區(qū)角之前，老師給小朋友們介紹沙池區(qū)中的材料，比如：鏟子、小桶、水管、竹片各種豐富材料。以及進(jìn)區(qū)時(shí)的所需要注意的地方。孩子們根據(jù)老師介紹用畫畫的方式來設(shè)計(jì)自己的游戲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《城堡搭建記》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">大三班王學(xué)敏老師</span></p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。積木一直備受小朋友們的喜愛，一塊塊普通的積木，在孩子的手中仿佛充滿了魔力，可以創(chuàng)造出許許多多的事物。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><u style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">《橋“建”美好》</u></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">小一班韓云華老師</span></p><p class="ql-block"> 一座“橋”抓住了孩子們的好奇心，他們通過建構(gòu)發(fā)現(xiàn)問題，操作驗(yàn)證，進(jìn)行著循環(huán)往復(fù)式的探究。欣賞各種各樣的橋，探究有關(guān)“橋”的秘密，完成橋的設(shè)計(jì)和搭建。通過“橋”的建構(gòu)活動(dòng)，孩子們從中獲得的不僅僅是架空、壘高、穿過、轉(zhuǎn)向連接等技能方面的發(fā)展，更多的是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及主動(dòng)探究和進(jìn)行嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，孩子們的建構(gòu)夢(mèng)仍在編織......</p> 點(diǎn)評(píng)促成長 <p class="ql-block"> 游戲故事分享后，全體人員集中進(jìn)行了研討與交流，認(rèn)真思考游戲的真諦。</p> <p class="ql-block"> 最后，孫加一園長針對(duì)教師們分享回應(yīng)的條理性、邏輯性、有效性等方面進(jìn)行了回應(yīng)點(diǎn)評(píng)，并表示這次游戲故事分享會(huì)為全體教師搭起了學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，希望教師們能夠?qū)⑺@應(yīng)用到實(shí)際工作中，用心把游戲的觀察與支持做實(shí)做細(xì)，在下一次的分享中碰撞出更熱烈的火花！</p> 游戲故事情景再現(xiàn) <p class="ql-block"> 此次游戲故事分享活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束，活動(dòng)的開展提高了教師幼兒游戲觀察與傾聽的支持水平。在接下來的工作中，勝興幼兒園的老師們?nèi)匀粫?huì)不斷思索，在時(shí)代的浪潮前熱情如火，疾行如風(fēng)，在青春的花朵面前，清湛如水，不動(dòng)如山，“做有愛，有溫度的教育”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">我們都是探索者，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">行走在孩子的世界里。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">我們觀察孩子的游戲，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">聆聽孩子的世界，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">研究孩子的學(xué)習(xí)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">與孩子一起在游戲中成長。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：張素芳</p><p class="ql-block">圖片：王學(xué)敏 張文竹</p><p class="ql-block">審核：孫加一</p> 游戲幼兒老師分享孩子小朋友教師故事學(xué)習(xí)小螞蟻