【香小·深耕課堂】｜化錯(cuò)與閱讀——合肥市香格里拉小學(xué)數(shù)學(xué)組參與華應(yīng)龍瑤海名師培養(yǎng)基地教學(xué)研討活動(dòng)

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為了更好推進(jìn)“學(xué)在瑤海，活力教育”十大行動(dòng)，有效提升瑤海區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究水平，推動(dòng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師綜合素養(yǎng)，2023年7月5日，瑤海區(qū)開展了化錯(cuò)與閱讀—“華應(yīng)龍瑤海名師培訓(xùn)基地”教育論壇研討活動(dòng)，瑤海區(qū)教體局黨委書記、局長袁乃玉、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長華應(yīng)龍、瑤海區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張桂芝，合肥市香格里拉小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師及全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與了本次研討活動(dòng)。 　　上午的活動(dòng)分為課例分享，化錯(cuò)教學(xué)微分享和華應(yīng)龍老師點(diǎn)評三個(gè)部分。 課例分享 　　第一節(jié)課是合肥市和平小學(xué)東校的李攀老師分享的《認(rèn)識小數(shù)》。李老師從課前輕松的談話緩解學(xué)生們的緊張情緒，到課堂上從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，運(yùn)用從學(xué)生們身邊的事例，購買兒童票身高1米3分米怎么轉(zhuǎn)換成小數(shù)，一元中怎么找到小數(shù)等讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識小數(shù)，更是能深刻感悟小數(shù)的含義。 　　第二節(jié)是合肥市行知小學(xué)王佳佳老師分享的《小數(shù)的意義》，整節(jié)課王老師聲音溫雅悅耳，課堂中注重分享學(xué)生的作業(yè)，并讓學(xué)生自主探索小數(shù)的意義，善于說也勇于說。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中珍視孩子們個(gè)性發(fā)展，更注重引發(fā)孩子深度的思考。 化錯(cuò)教學(xué)微分享 隨后進(jìn)行“化錯(cuò)教學(xué)微分享活動(dòng)”，臨泉路第二小學(xué)白靜老師的　　“化錯(cuò)”教育是善解人意、春風(fēng)化雨的教育。少兒藝術(shù)學(xué)校張偉老師分享化教師的“錯(cuò)〞，讓教師成長。蚌埠路第二小學(xué)沈松老師分享錯(cuò)是良機(jī) ，化是關(guān)鍵。以及最后琥珀名城小學(xué)教育集團(tuán)明皇路小學(xué)耿晨副校長的分享。 有一天我們面對孩子在課堂上的“錯(cuò)誤”，能夠從容微笑，側(cè)耳傾聽．依稀聽見咔擦的細(xì)碎聲響。恭喜你！那是思維生長的聲音，是思想破土的聲音，生命的新一輪循環(huán)開始了。晨興理荒穢，戴月荷鋤歸，在山南水北的時(shí)光里，過春風(fēng)十里，盡蕎麥青青！ 分享報(bào)告 　　下午，江蘇南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)星湖校區(qū)嚴(yán)亞雄開展了主題報(bào)告——《數(shù)學(xué)有多美，讀了才知道》。數(shù)學(xué)是個(gè)有魅力，讓人覺得心曠神怡的學(xué)科，數(shù)學(xué)的閱讀更是重要，若學(xué)生不能從數(shù)學(xué)文本中獲得數(shù)學(xué)意義，就無法與老師互動(dòng)，只能被動(dòng)的接受觀點(diǎn)，所以先從閱讀教材開始，也要扎實(shí)讀題，回顧與反思。 　　最后由華應(yīng)龍老師帶來精彩的講座《會讀書才能教好書》，我們應(yīng)該讀哪些書？有心讀了些“無用”的書，無心讀了些“有用”的書。閱讀是一種責(zé)任，閱讀是一種救贖，閱讀是一種創(chuàng)造。 　　以研促教，學(xué)無止境。名師的專業(yè)引領(lǐng)和傾情指導(dǎo)，引導(dǎo)我們從更高的視角反思課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，激勵(lì)教師們不斷提升和超越。 此次“華應(yīng)龍瑤海名師培養(yǎng)基地”教研討論活動(dòng)，極大促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)的教育和思考，更提高了對數(shù)學(xué)閱讀的重視，相信香格里拉小學(xué)數(shù)學(xué)之路會走的更穩(wěn)。 圖/文：陳茜初審：陳茜復(fù)審：朱其梅終審：代厚華