“數(shù)”之有味，“研”之不盡 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 景東彝族自治縣小學(xué)2023年春季學(xué)期二年級數(shù)學(xué)組年級教研活動</span></p> <p class="ql-block"> 為了更好的加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課程教學(xué)改革，提高課堂效率，我校二年級組在數(shù)學(xué)組長孫靈梅老師的帶領(lǐng)下，共同完成了關(guān)于《除法的初步認(rèn)識》、《有余數(shù)除法的意義》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——幾分之一》、《數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”》和《數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)》等幾個知識點的概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基本知識旳重要構(gòu)成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)旳基本知識涉及：概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等，其中數(shù)學(xué)概念不僅是數(shù)學(xué)基本知識旳重要構(gòu)成部分，并且是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識旳基本。數(shù)學(xué)概念也是發(fā)展思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力旳基本。</p> 一、集體備課 <p class="ql-block"> 根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理要求，我們二年級組全體數(shù)學(xué)教師開學(xué)初就制定集體備課計劃，本學(xué)期我們依然堅持每周一次的集中集體備課時間，同時利用辦公室集中優(yōu)勢，隨時就教學(xué)中遇到的問題進行研討。通過相互交流與切碳， 參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。</p> 二、課例研究 <p class="ql-block"> 1.2023年3月9日王超超老師在大會議室展示了一節(jié)《除法的初步認(rèn)識》概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 王超超老師注重利用“關(guān)鍵字”幫助學(xué)生理解題目的數(shù)學(xué)信息和問題，在理解題目意思后，讓學(xué)生通過畫一畫經(jīng)歷分竹筍的過程，在學(xué)生分完后引導(dǎo)學(xué)生重點說清楚分什么、怎么分的、分的結(jié)果是多少。之后讓學(xué)生思考“剛才的操作活動是不是平均分？”“平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示？”等問題針對出現(xiàn)的算式12-4-4-4=0、12-3-3-3-3=0和12÷4=3展開討論，激發(fā)學(xué)生統(tǒng)一“表示方法”的需求，介紹如何用除法表示，滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)文化。本節(jié)課王超超老師充分調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷用算式表示的再創(chuàng)造過程，滲透模型化思想。</p> <p class="ql-block"> 2.2023年5月5日薛盈老師在大會議室展示了一節(jié)《有余數(shù)除法的意義》的概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 薛盈老師充分利用57頁主題圖擺一擺的活動，讓學(xué)生初步感受平均分會出現(xiàn)兩種結(jié)果，正好分完和分后有剩余。通過讓學(xué)生用9根小棒和10根小棒分別擺一擺三角形，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，在已有的處理平均分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己喜歡的方法分一分，在活動與觀察中，經(jīng)歷余數(shù)產(chǎn)生的過程，幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 3.2023年5月9日王玉成老師在二（3）班教室展示了一節(jié)《有余數(shù)除法的意義》概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 王玉成老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，課伊始王老師以表格的形式呈現(xiàn)出分的過程和結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的操作引導(dǎo)學(xué)生進行對比在對比過程中讓學(xué)生了解無論是哪一種分法都屬于平均分，在對比結(jié)果中有兩種情況，一是正好分完，二是平均分完后有剩余，通過對比使學(xué)生體會異同，幫助學(xué)生理解分完后有剩余的情況，并用除法算式表示，給出余數(shù)的名稱并結(jié)合操作理解“余數(shù)”的含義。</p> <p class="ql-block"> 4.2023年5月10日聶榮富老師在二（4）班教室展示了一節(jié)《有余數(shù)的除法》概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 聶榮富充分利用了學(xué)生的好奇心，重視學(xué)生的著手操作，來引導(dǎo)他們?nèi)パ芯亢秃献餮芯俊＿@樣做為學(xué)生供應(yīng)了更多的研究和研究的機遇，也使學(xué)生的水平獲取培養(yǎng)。王老師從現(xiàn)實出發(fā)，從學(xué)生熟悉的擺小棒下手，明確擺小棒是有余下的小棒，從而引入一個新的數(shù)-余數(shù)，學(xué)生經(jīng)過擺小棒的方式理解余數(shù)的意義，這樣的設(shè)計更貼近生活，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中各處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生的積極性有很大提升。</p> <p class="ql-block"> 5.2023年5月10日孫靈梅老師在大會議室展示了一節(jié)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識——幾分之一》概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 孫靈梅老師時刻關(guān)注全體同學(xué)，善于用不同的方法始終把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)中。注重學(xué)生的思考和表達，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確的表達自己的想法。孫老師自然而然的教態(tài)，親切的語言，機智的引導(dǎo)都在這節(jié)課中發(fā)揮出來。首先她從生活中熟悉的事物入手——分月餅，同時結(jié)合生活實際豐富教學(xué)，在教學(xué)過程中，運用豐富的教具加強直觀教學(xué)，有層次的進行學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，教學(xué)中設(shè)計有趣味性的問題，課堂中始終以學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)者，充分向我們展示了新型教學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 6.2023年5月24日榮蓮老師在二（6）班教室展示了一節(jié)《數(shù)數(shù)、認(rèn)識計數(shù)單位“千”》的概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 榮老師通過數(shù)形結(jié)合，構(gòu)建“千”的模型，注意利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分地數(shù)小正方體，感受數(shù)數(shù)方式的多樣性。之后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀模型的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)，直觀認(rèn)識計數(shù)單位及其之間的關(guān)系，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。練習(xí)中讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點。</p> <p class="ql-block"> 7.2023年5月26日王成萍老師在二（7）班教室展示了一節(jié)《數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)》概念教學(xué)研究課。</p> <p class="ql-block"> 王老師充分利用課本問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程，通過讓學(xué)用齊性的、直觀結(jié)構(gòu)化的小棒表示出圓點數(shù)數(shù)，清楚地看出數(shù)的組成。 對照小棒圖，在齊性、結(jié)構(gòu)化的計數(shù)器(帶數(shù)位)上撥珠表示數(shù)，再對照計數(shù)器上的數(shù)位寫出和讀出數(shù)。 從問題出發(fā)，從直觀到抽象，既體現(xiàn)了讀、寫數(shù)的必要性，又理順了知識間的關(guān)系，最后抽象出讀、寫數(shù)的方法。</p> 三、交流、總結(jié) <p class="ql-block"> 每次研究課后，我們七位數(shù)學(xué)老師就會進行一次認(rèn)真的交流、總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 針對每一節(jié)研究課，每位老師都提出了課堂中的亮點及不足，針對于教學(xué)中的不足也提出了自己獨到的建議。最后在集體的力量下，針對概念教學(xué)的方法和策略，總結(jié)出了以下幾點：</p><p class="ql-block"> 1.注重概念旳引入</p><p class="ql-block"> 2.通過實物觀測思考引入概念</p><p class="ql-block"> 3.充足運用新舊知識間旳聯(lián)系引入新概念</p><p class="ql-block"> 4.注重概念旳形成過程：</p><p class="ql-block"> 5.通過實踐結(jié)識事物本質(zhì)形成概念</p><p class="ql-block"> 6.通過計算發(fā)現(xiàn)問題形成概念</p><p class="ql-block"> 7.注重概念旳鞏固和應(yīng)用：</p><p class="ql-block"> 8.通過實際應(yīng)用，鞏固概念</p><p class="ql-block"> 9.歸納整頓，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有效鞏固概念。</p><p class="ql-block"> 綜上所述，教師在概念教學(xué)中，要結(jié)合概念旳特點和學(xué)生旳實際，靈活設(shè)計不同樣旳教學(xué)方案，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)概念旳同步，提高數(shù)學(xué)能力。</p>
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