講講扎頭發(fā)的那些事兒｜秀嶼區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園中三班課程故事

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起床梳頭發(fā)是幼兒一日生活中重要的生活環(huán)節(jié)。午睡起床后，女孩子們一如往常的排隊(duì)等候老師扎馬尾，等待的隊(duì)伍排的長(zhǎng)長(zhǎng)的，忙碌中突然發(fā)現(xiàn)，逸詩(shī)小朋友在鏡子面前正專心致志地梳頭發(fā)，雖然是短發(fā)，但是她也梳的很認(rèn)真。 生活是最好的教育，何不讓孩子們自己試試梳馬尾呢？于是，一場(chǎng)關(guān)于“扎馬尾”的探究就開始了…… 梳發(fā)討論每天梳頭發(fā)排隊(duì)要等很久怎么辦呢？幼：多來(lái)幾個(gè)生活老師幫忙幼：不行，生活老師沒(méi)有這么多幼：我們可以互相幫忙呀幼：可是我不會(huì)扎頭發(fā) 扎馬尾調(diào)查雖然女孩子們基本上每天都會(huì)經(jīng)歷“扎馬尾”，但是真正自己給自己“扎馬尾”的小朋友又有多少呢？男孩子又有幫助別人“扎馬尾”的經(jīng)驗(yàn)嗎？于是我們開展了一次關(guān)于“扎馬尾”的小投票…… 投票結(jié)果顯示，大部分女孩子不會(huì)扎馬尾 你會(huì)扎馬尾嗎？幼：我不會(huì)，我頭發(fā)太長(zhǎng)了幼：我不會(huì)，太難了幼：我會(huì)幫忙梳頭發(fā) 你想學(xué)扎馬尾嗎？幼：想，這樣我就不用排隊(duì)了幼：不想，我學(xué)不會(huì)幼：想，我想幫我的好朋友扎馬尾 探秘扎馬尾扎馬尾需要用到哪些工具？幼：梳子幼：皮筋幼：鏡子幼：發(fā)夾幼：好看的夾子 扎馬尾行動(dòng)第一步討論出工具以后，孩子們對(duì)“扎馬尾”的第一步產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是我們開始討論“扎馬尾”的第一步到底是什么？幼：先梳頭發(fā)幼：準(zhǔn)備好皮筋 動(dòng)手試一試吧 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幼：太難了幼：皮筋總是滑下來(lái)幼：我還是不會(huì)扎幼：頭發(fā)還是亂亂的 討論1.怎么將頭發(fā)梳直？幼：對(duì)著鏡子梳頭發(fā)幼：互相幫忙梳頭發(fā)2.怎么使用皮筋？幼：我在家有給布娃娃梳過(guò)頭發(fā)幼：要轉(zhuǎn)兩個(gè)圈，這樣不會(huì)滑下來(lái) 扎馬尾練習(xí) 孩子們對(duì)于扎馬尾的流程還是比較清楚的，但是要將了解到的“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成實(shí)際“行動(dòng)”時(shí)，大家都遇到了一些困難。 于是我們?cè)诓僮鲄^(qū)準(zhǔn)備了毛線、皮筋等材料讓孩子們練習(xí)扎馬尾 給同伴扎馬尾為了讓孩子們?cè)诓粩嗟鼐毩?xí)中提高自己“扎馬尾”的能力，每天午睡起床后，我們也請(qǐng)孩子們相互幫助扎頭發(fā)。讓幼兒利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。 經(jīng)驗(yàn)分享于是我們請(qǐng)?jiān)R尾成功的小朋友來(lái)分享她的技巧。幼兒1：“還是扎不住頭發(fā)怎么辦？”幼兒2：“回家再讓媽媽教教我吧?！?lt;/p>幼兒3：“請(qǐng)會(huì)扎的小朋友教?！?lt;/p>幼兒4：“再請(qǐng)老師教教我們?！?lt;/p>幼兒5：“只要多練習(xí)就一定會(huì)的?！?lt;/p> 孩子們通過(guò)集體討論、小組互助，動(dòng)手實(shí)踐，成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)傳遞，使得幼兒扎頭發(fā)零散的間接經(jīng)驗(yàn)向豐富的直接經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡。 噓，悄悄告訴你我們的扎馬尾秘籍：第一步：梳順頭發(fā)。第二步：撐開皮筋，撐皮筋的手要全部抓住頭發(fā)，另外一只手拉過(guò)皮筋。第三步：繞圈，抓住全部頭發(fā)，另外一只手拉過(guò)皮筋，重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，到扎緊為止。 互相幫忙 我們還編出一首好聽的兒歌喲扎辮子頭發(fā)梳一梳，一手抓頭發(fā)，一手套皮筋。皮筋套一套，皮筋繞一繞。 繞一繞，套一套。 辮子扎好了。 現(xiàn)在孩子們午睡起來(lái)后，會(huì)互相幫忙扎馬尾，看男生也加入了。 愛(ài)的延伸——幫媽媽扎辮子? 寶貝們?cè)诩业臅r(shí)候也會(huì)試著給媽媽扎辮子，表現(xiàn)超級(jí)棒哦！給孩子們點(diǎn)贊！ 教師反思：整個(gè)活動(dòng)離不開中三班家長(zhǎng)們的積極配合，她們一起堅(jiān)持引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)幼兒自我管理能力，使得女生能夠自己梳頭發(fā)編辮子，家長(zhǎng)輕松了不少，自己梳頭發(fā)的同時(shí)培養(yǎng)了時(shí)間觀念，要自己梳頭發(fā)編辮子就會(huì)早早起床完成打卡任務(wù)，從中養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。而男生也有不少收獲。 　　雖然扎頭發(fā)的過(guò)程中問(wèn)題層出不窮，但是孩子們?cè)诨ハ嘤懻?、?jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程中主動(dòng)連接生活中其他解決問(wèn)題的方法，積極嘗試、共享智慧，讓一個(gè)個(gè)困難在同伴智慧碰撞中得到解決。不僅鍛煉了雙手的靈活性，也提高了幼兒自我服務(wù)的能力。一日生活皆課程，引導(dǎo)幼兒將自我服務(wù)的意識(shí)滲透到日常生活中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 每一個(gè)起床的午后，我們的故事都在繼續(xù)......每一次的熟練掌握，都還有新的篇章等待續(xù)寫......關(guān)于扎馬尾的行動(dòng)，未完待續(xù)……