再見，乳牙????

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活動背景一： “嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……”今天的米蘭小朋友是哭著來上學(xué)的，三位老師聞聲而來，經(jīng)過老師耐心的安慰后，終于了解了事情原委，原來是去拔牙了，由于特殊情況，必須得帶上牙套，包括吃飯睡覺，還要戴上好幾年。而對于一個六七歲的孩子來說，牙套帶來的不適感嚴(yán)重影響著情緒。老師們也小心翼翼的努力引導(dǎo)著她，過了許久，她終于暫時忘卻不好的心情。  活動背景二： 第一節(jié)教學(xué)活動開始啦，突然奕欣小朋友慌慌張張的說：“老師，我的牙掉了?！?lt;/p> 原來，牙齒??的故事時時刻刻圍繞在大班孩子的身邊，那這何嘗不是一種教育契機(jī)呢？ 緊接著，下午的教學(xué)活動便由此產(chǎn)生——《牙齒的故事》，帶孩子們了解關(guān)于牙齒的故事，你都知道嗎？換牙是長大必經(jīng)的過程，原來，我們的一生有乳牙（20顆）和恒牙（28-32顆）兩副牙齒，乳牙是我們的第一副牙齒，恒牙是我們的第二副牙齒，也是最后一副牙齒，乳牙脫落后會長出恒牙，恒牙為我們終生服務(wù)，恒牙脫落后不會再有牙齒的生成了。 而現(xiàn)在，大班小朋友正好面臨萌出恒牙，替換乳牙的關(guān)鍵時期，等到12-13歲左右全部長齊。那關(guān)于牙齒的知識，你知道多少呢？ 活動內(nèi)容與過程 探究一：牙齒的形態(tài)按牙齒的形態(tài)可分為切牙，尖牙和磨牙，牙齒有大有小，有粗有細(xì)，排列的很整齊。那它們各有什么用處呢？不同的形狀有不同的作用，切牙的作用是咬斷食物；尖牙用以撕裂食物；磨牙則能磨碎食物，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確發(fā)音，說話清楚。原來，牙齒的作用那么多啊！ 探究二：認(rèn)識蛀牙孩子們對蛀牙都有自己獨(dú)特的見解，很多小朋友都多多少少有幾顆蛀牙，他們還把自己的蛀牙畫了出來，看看我們的牙齒自畫像逼真嗎？其實呢，蛀牙是從小蛀斑發(fā)展而成的，不是真的有蛀蟲或者其他小蟲子，而是牙齒不斷被腐蝕產(chǎn)生酸性物質(zhì)。 為了讓孩子們更好理解，我選擇了科學(xué)小實驗——《當(dāng)雞蛋泡進(jìn)醋里》，雞蛋代表我們的牙齒，因為含有豐富的鈣元素，而醋代表牙齒被腐蝕出的酸性物質(zhì)，看見最后雞蛋變成了什么樣子吧？ 孩子們對雞蛋的實驗興趣頗高，很多小朋友回家做了這個實驗，興奮的把結(jié)果告訴老師，真正理解了牙齒被腐蝕的過程，那我們應(yīng)該怎樣刷牙呢，孩子們各抒己見。 探究三：牙齒的繪本分享《牙齒大街的新鮮事》：這個好玩的繪本主人公是哈克和迪克，它們告訴我們，如果吃太多甜食還不刷牙的情況下，牙齒就會壞掉。 探究四：我和牙齒的故事孩子們在區(qū)域活動中也開展了牙齒的創(chuàng)作，她們討論著哪些食物可以吃，哪些食物不可以吃，哪些食物要少吃！一起來欣賞欣賞吧。 活動特點與價值 1.在“再見，乳牙”活動中，是幼兒自身發(fā)掘的活動素材，借助整牙以及換牙的兩位小朋友的背景下，使孩子們對牙齒??的興趣感提升到最高，教師善于捕捉幼兒的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識牙齒形態(tài)，種類等活動，使孩子們對乳牙，恒牙，尖牙，切牙和磨牙有了很新的認(rèn)識，提升了孩子們的認(rèn)知水平。2.本次活動的亮點還有科學(xué)小實驗——當(dāng)雞蛋放入醋中，孩子們對科學(xué)實驗是好奇與激動的，我借助實驗的效果引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蛀牙的過程，在實驗中，孩子們通過一次次觀察，一次次講解，一次次觸摸，真切的體會到雞蛋皮變軟的整個過程，更簡單明了的了解了蛀牙的形成過程。3.蒙臺梭利曾首次提出感官的重要性，整個活動中，教師調(diào)動了幼兒多種感官的參與，眼看，手摸，嘴說，耳聽，鼻聞……相信孩子們真正的有所收獲了！4.老師的知識是有限的，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識，才能更好的傳道受業(yè)解惑于我們的孩子們，比如本節(jié)活動中乳牙，恒牙，以及切牙，磨牙等的作用，也是需要我們?nèi)チ私獾?，未來的路上，讓我們和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！ 關(guān)于牙齒的秘密還有很多很多，需要我們一點點去發(fā)現(xiàn)，去感受，去學(xué)習(xí)，盡管乳牙離開的瞬間是不太舒服的，但相信，恒牙定會帶給我們很多很多的意想不到。