在傾聽中解讀，在記錄中成長——— 城北責(zé)任區(qū)六月份片區(qū)教研活動

夏縣示范幼兒園

夏日繽紛季，潛心教研時(shí)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件精神，倡導(dǎo)兒童為本的教育理念，提高教師傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)能力，6月29日下午，夏縣第一片區(qū)教研員及示范園主班教師齊聚示范園多功能廳進(jìn)行了一場案例分享研討活動，參加活動的有示范園副園長武春景、保教主任史文霞。 　　此次活動由縣級教研員樊燕歌老師主持。 　　本次共有五位教師分享了班級日常生活案例和區(qū)域活動中的游戲案例。 劉穎老師分享了自然角的觀察活動《你好，小蝌蚪》 從幼兒初遇小蝌蚪、再見小蝌蚪、小蝌蚪吃什么、小蝌蚪變形記的探究，給幼兒帶來了無窮的樂趣，同時(shí)激發(fā)了幼兒關(guān)愛小動物的情感，懂得要敬畏和保護(hù)幼小的生命，案例完全從幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合《指南》要求，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣、對美好的事物進(jìn)行探索。從最開始的尋找小蝌蚪到最后放生小蝌蚪，整個(gè)活動孩子們通過親身體驗(yàn)、直接感知的方式見證了小蝌蚪的成長過程。 　　南大理中心園衛(wèi)敏娟老師分享了《四輪載人車》螺母建構(gòu)游戲，在游戲過程中，幼兒在前，教師在后，教師為幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，讓幼兒在玩中學(xué)、游戲中探索、探索中思考，尊重嘗試接受錯(cuò)誤和學(xué)會堅(jiān)持和改進(jìn)。幼兒挑戰(zhàn)“各種各樣的車”時(shí)，幼兒的每一次搭建，教師沒有急于介入?yún)⑴c或代替，而是留給幼兒更大的空間不斷嘗試，在不斷的重復(fù)改進(jìn)中進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和新的嘗試。 　　白碧云老師分享了區(qū)域游戲案例《彩虹動物園》，在動物世界主題背景下的區(qū)域活動中，中六班進(jìn)行了動物園搭建活動，通過參觀動物園，了解動物以及它們的生活環(huán)境，再通過投票選舉名字的前期經(jīng)驗(yàn)，幼兒在搭建過程中，自由結(jié)伴，自主游戲，積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試，在活動中有與同伴友好相處，并有分工合作的意識。在認(rèn)知方面也豐富了有關(guān)寬窄、厚薄、測量、數(shù)量等數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，教師在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事或者提供必要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法，不僅培養(yǎng)了幼兒的溝通能力，也讓幼兒表達(dá)自己的想法和感受，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力，體會交往的樂趣！ 　　王珂老師分享萬能工匠案例《房車“動起來》，如何讓車子“動”起來，激發(fā)了孩子們的探索欲望，他們在房車底下安裝轱轆，說明他們可以運(yùn)用生活中的已有經(jīng)驗(yàn)來解決游戲中的問題。在搭建時(shí)也進(jìn)一步掌握了拼插、轉(zhuǎn)、擰等組合萬能點(diǎn)和連接管的技能，鍛煉了手腕的力量和手指精細(xì)動作的發(fā)展，另外，在搭建過程孩子們還能自己判斷房車的穩(wěn)定性，提高了孩子游戲的自主性，整個(gè)游戲過程中教師支持、尊重孩子按照自己的意愿去搭建，通過觀察記錄游戲、傾聽解讀需要、幫助幼兒梳理游戲經(jīng)歷、適時(shí)引導(dǎo)使其獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。 　　薛欣桐老師分享了生活區(qū)的案例《水果多多樂》，幼兒自主進(jìn)行水果吧的角色游戲，教師從孩子的實(shí)際問題出發(fā)組織小組活動，對孩子的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，遵循兒童的興趣，通過游戲發(fā)展孩子的探究欲、語言表達(dá)能力、同伴交往能力、分工合作能力等等，教師真正做到：放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童！ 　　通過學(xué)習(xí)和聆聽，老師們收獲頗多，也紛紛發(fā)表了自己的思考和想法。從“游戲觀察價(jià)值點(diǎn)”、“解讀幼兒行為”、“教師支持策略”、“材料的選擇”、“游戲水平”等方面分享了自己的收獲。 最后，樊老師從游戲案例的撰寫、游戲案例中的教師觀察與解讀、教師支持策略等多個(gè)角度提出了切合、有效的指導(dǎo)策略，幫助老師們進(jìn)行知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合；同時(shí)提醒我們要注重平時(shí)的案例積累，靜下心來學(xué)習(xí)，不斷豐富理論知識，做到觀察、撰寫時(shí)有根據(jù)、有聚焦、有思路。 教與研攜手，學(xué)與思并肩。本次活動中聚焦案例方面的問題，為教師提供互相學(xué)習(xí)、交流提升的平臺，在研討中發(fā)現(xiàn)問題、找到方法，提升了教師的專業(yè)能力。