心之所向，素履以往——星點班主任工作室第二年總結

一顆糖??

教育是浪漫的藝術。班主任，是浪漫的工作。 　　這是一個年輕的工作室。我們之間最長的從業(yè)7年，最短的從業(yè)2年。我們沒有經(jīng)驗豐富的“領銜人”，我們只是一群一起前行的小伙伴。 一、我有班級管理小妙招 　　學年伊始，我召集工作室成員們集合，大家總結上一年的工作，在此基礎上聊聊本學年自己帶班的理念以及方法。 成員們你一言我一語，總結后發(fā)現(xiàn)大家理念基本一致，但方法略有不同。低年級用拇指卡、物質獎勵居多；高年級則更多在精神鼓勵上想辦法。 最后大家聊到了自己在班級管理中的難點——后進生的管理。根據(jù)自己的經(jīng)驗給出了部分建議，并約定下次有機會讓更有經(jīng)驗的來幫大家一起出主意。 二、班主任的成長之路 　　在縣里開過領銜人會議后，班主任的各項比賽文件也陸續(xù)下來了。這一次，我把工作室的成員召集在一起，向她們傳達了湯主任會議的主題精神——班主任大有可為。然后根據(jù)文件給他們分析幾個班主任競賽的要點。例如教育故事怎么寫，試題賽到底是什么。 其后又依據(jù)學校要求，在班主任會議上給所有班主任做了“班主任的成長之路”講座，從“德育大有可為”（班主任的各項競賽）和“班主任大有可為”（班主任的日常工作）兩方面展開。 三、班主任培訓 　　這一次我們工作室一起出門，參與了在報福小學、孝豐小學、第二小學舉辦的班主任培訓。 第一天的培訓中，我有幸作為發(fā)言人和班主任們交流了我的班級管理工作。 第二天，我們聽了四場由各工作室優(yōu)秀班主任帶來的班會課，給工作室沒有上過班會課的老師帶來了新的體驗， 第三次我們相聚在二小，先是在吳青老師的帶領下工作室成員一起體驗了“情景模擬”，然后又在報告廳聽了幾位工作室領銜人帶來的班級管理工作的演講。 此次活動大家都收獲滿滿的回來我們就及時記錄了自己的所思所得。 四、讀書會（班級管理） 【共讀一本書】 在參與浙江省名班主任培訓后，我把自己在培訓中學到的經(jīng)驗帶給了工作室的成員，第一個就是讀書會活動。 【共讀一本書】工作室成員在簡單交流后安靜讀20分鐘書，20分鐘后根據(jù)所讀內容交流自己所思，并在紙上寫下自己交流內容的關鍵詞。 由于一開始大家買的書不太一樣，所以第一次共讀選擇了兩本書，都和班級管理有關。 第一次的讀書會得到了工作室的一致好評，因為至少20分鐘里是真的有看進了書。 五、讀書會（溝通技巧） 【讀書研討】 班主任做的是人的工作，上要應得了領導，下要溝通得了任課老師；里要能和學生交流，外還得會和家長溝通。所以如何說話是老師的一門重要課程。 這一次的閱讀采取先讀后交流的形式，讀書限制主題“溝通”但不限制具體的書目。這一次大家就自己的閱讀書目暢所欲言，發(fā)現(xiàn)雖然書不一樣，但是其實核心是相同的。 六、期末疑難雜癥診療 　　本學期工作室最后一次活動，借著湯老師開展的活動，我們工作室迅速集結，聊聊期末階段，班主任工作怎么做。結果發(fā)現(xiàn)有的班主任期末階段平時的班級活動就停了，有的則按照平常，但總歸期末德育是要給教學讓路了。 于是我讓大家思考，如何在緊張、快節(jié)奏的期末階段融入我們的班級管理工作，怎么樣讓我們的那些方法在期末階段對學生起到激勵作用。 大家集思廣益，還真有了想法。比如把原來的月總結改為周總結，每周表揚改為每日表揚，期末聯(lián)系多也可以善用小獎狀激勵學生。 一次研討我們收獲滿滿！ 可惜后來我病了，湯老師的活動沒去成。 七、期末作業(yè) 　　根據(jù)學年初大家討論的班級管理金點子在具體的班主任工作中已經(jīng)實行一年了，這學期就是驗收成果的時候了。 期末，每個工作室成員都上交了一份自己的帶班方略。從文字中可以看出，大家對學年初的想法確實有在實踐且一步步修正。阮珊珊老師因為產(chǎn)假剛回來不久，也上交了一份作為副班主任的觀察感悟。（由于篇幅有限就稍微挑點內容看啦） 八、獲獎統(tǒng)計 　　這一年，我們與萬物同行，星辰指引方向，云與光鋪展成大地的模樣。以下是本工作室一年的獲獎情況。 　　人生漫長，晴雨交加，但若是心懷熱愛，即使歲月荒蕪，亦能奔山赴海，靜待一樹花開。 行而不輟，履踐致遠。 下一年，我們繼續(xù)加油！