《教育教學(xué)》我的六一我做主李美蓮老師教育隨筆

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傾聽兒童的聲音，尊重兒童的想法，幫助每一位孩子實(shí)現(xiàn)“六一心愿”。讓孩子們度過一個(gè)快樂、自主、多彩的節(jié)日。支持他們的決定，帶著一種對(duì)兒童世界的理解與發(fā)現(xiàn)，和孩子一起將“兒童節(jié)”過成他們喜歡的樣子。在小朋友們充滿著奇幻色彩的小小世界里，“六一會(huì)是什么樣的呢? 　　投票決定，并且畫一畫我們想玩的游戲吧 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：大班5-6歲幼兒能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)在生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。孩子們用畫筆記錄下了自己的愿望。投票選出自己最心儀的過節(jié)方式，能夠培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)，相較于教師發(fā)起的活動(dòng)，孩子們的參與度和積極性更強(qiáng)。通過唱票環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)! 　　孩子們根據(jù)小組討論內(nèi)容繪制自己的六一游戲單。在交流中，孩子們相互傳遞想法，逐漸形成六一方案。投票結(jié)果最多的是區(qū)去軍事基地和玩水等。 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園和班級(jí)里的重大事件和計(jì)劃，應(yīng)該請(qǐng)幼兒集體討論決定，那我們的教室應(yīng)該怎么裝扮呢？孩子們?cè)趨^(qū)活動(dòng)時(shí)迫不及待的進(jìn)行繪畫，裝扮我們的教室。 　　于是我們準(zhǔn)備好氣球后，孩子們都參與到布置教室中,氣球應(yīng)該粘貼到哪里呢？他們分工明確，忙碌的行動(dòng)起來(lái),有的負(fù)責(zé)打氣球、吹氣球，有的粘氣球等。在通過自己動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，充分感受到自由、自主的喜悅，讓孩子們體驗(yàn)到“我的節(jié)日我做主!" 　　在交換完書后，孩子們參加了大班組的闖關(guān)游戲，孩子們通過有趣的串珠子比賽，各類體能游戲大闖關(guān)等，獲得了自己喜歡的小禮物。 　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)玩水是一件最最最幸福的事兒。激列的“水槍”大戰(zhàn)拉開帷幕，孩子們不甘示弱，頑強(qiáng)“作戰(zhàn)”有的被攻擊，有的四外躲避，吶喊聲，歡笑聲伴隨著我們，一沙一水一世界，百變流沙與水的碰撞，都是孩子們最喜歡的模樣。在這個(gè)專屬與孩子們的節(jié)日里，孩子們走進(jìn)伊景園，感受沙水世界的美妙,盡情奔跑，肆意歡笑…。 　　看電影是必不可少的環(huán)節(jié)，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了孩子們最喜歡的動(dòng)畫片，通過觀看電影孩子們相互間的交流，懂得了一些看電影的小常識(shí)，比如:在影院不能大聲說(shuō)話，不能亂扔垃圾，不能遲到等。 　　幼兒園應(yīng)該把促進(jìn)幼兒的身體健康和保護(hù)幼兒的生命放在工作的首位”?！皯?yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣?！睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)豐富多彩的體育活動(dòng)，能夠提高身體的素質(zhì)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)他們也非常喜歡這種足球賽，看，足球小將們?cè)诓賵?chǎng)開心的奔跑著、追逐著、加油聲、吶喊聲回蕩在操場(chǎng)。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。 　　每天縈繞在老師耳邊的是爸爸媽媽什么時(shí)候來(lái)幼兒園陪我們玩游戲呢？綱要指出：幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一。所以通過本次親子游戲活動(dòng)增進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)間的交流、增進(jìn)親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)積極參與親子游戲的熱情和興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒能在成人面前大膽表現(xiàn)自己 　　時(shí)間很長(zhǎng)，童年卻很短。讓我們以幼兒為中心，為孩子創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂，推動(dòng)著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，尋找答案。六一是孩子們的六一，六一是孩子們的節(jié)日，把節(jié)日還給孩子，讓孩子真切的感受到節(jié)日的快樂，教師應(yīng)重視日常生活中的教育契機(jī)，將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，與幼兒共同感受、親身經(jīng)歷，助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。