快樂一夏??

Eternity??

人民日?qǐng)?bào)：教育好自己的孩子，是你最重要的事業(yè)！ 老師不能保證你孩子良好的品行一個(gè)人無論成績(jī)好壞與否，品行是關(guān)鍵，道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育。因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無能為力！ 老師給不了你孩子良好的習(xí)慣麻將桌旁、電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，肯定和愛看書的家長(zhǎng)教育出來的孩子差別很大。這就是為什么很多家長(zhǎng)邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書時(shí)，收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么強(qiáng)迫孩子做到呢？積極進(jìn)取、有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人，父母在教育上會(huì)省很多心。所以，當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì)找到根源所在。 老師給不了你孩子讀書的興趣很多家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，不愛看書，卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習(xí)慣。你家里的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小就開始閱讀，差距會(huì)在以后的知識(shí)層面、認(rèn)知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來。 不要在孩子面前抱怨，不要在孩子面前爭(zhēng)吵，不要在孩子面前詆毀他人，尤其不要在孩子面前對(duì)老人說三道四，這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子。 日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)說過，對(duì)于孩子的教育，父母首先要以愛心和熱情去努力培養(yǎng)孩子各方面的能力，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)自己的孩子。 然而日常生活中，很多父母常常用看似有用的鼓勵(lì)，想點(diǎn)燃孩子的興趣、激發(fā)孩子的自信，可往往卻適得其反。 那么，什么樣的鼓勵(lì)方式是錯(cuò)誤的呢？ 鼓勵(lì)，一直是個(gè)令人溫暖的詞語(yǔ)。 的確，它能給人以自信，給人以勇氣，給人以勇往直前的力量…… 可以說，無論是兒童，還是成年人，都喜歡并希望得到別人的鼓勵(lì)。 但并不是說，鼓勵(lì)就一定會(huì)給人帶來正能量。 錯(cuò)誤的鼓勵(lì)方式，不僅不能促使一個(gè)人的進(jìn)步，甚至還會(huì)令人迷失前行的方向。 空洞的鼓勵(lì) 加油！寶貝，你是最棒的！ 不要著急，再試幾次就好啦~ 沒事兒，你看比你小的都做到了，爸爸在這里保護(hù)你，快點(diǎn)加油爬上去。 這些話，父母?jìng)兪遣皇呛苁煜?，而且覺得該給的鼓勵(lì)都給了。 可是，孩子就是聽不進(jìn)去，甚至越鼓勵(lì)越放棄？ 這些話，聽上去似乎很合理，但從心理學(xué)來看，這并不是鼓勵(lì)。 無法感受到安全感 家長(zhǎng)的話，比如“再試試，你是安全的！” 其實(shí)是否定了孩子的恐懼情緒。 孩子“不敢”背后的感受可能是“我好怕會(huì)摔下去，我說了很害怕，媽媽還說是安全的，還要逼我去冒險(xiǎn)，我要瘋了。” 恐懼情緒是真實(shí)的，在家長(zhǎng)看來很小的事，在孩子眼里真的能讓他們感到恐懼。 要幫助孩子突破畏難，第一步其實(shí)是需要提供空間，允許孩子表達(dá)，接納孩子的畏難情緒 鼓勵(lì)并不是泛泛、空洞的一句“要加油”“你真棒！”而是根據(jù)孩子遇到的情境，給予他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟迪。你以為的簡(jiǎn)單和孩子以為的不一樣 每個(gè)人對(duì)于簡(jiǎn)單的定義不同。大人的簡(jiǎn)單，對(duì)孩子來說，沒有站在他們的角度去思考。 會(huì)讓他們沮喪，或者懷疑自己。 隱藏在行為下的感受是很不一樣的，而感受才是我們對(duì)世界的看法。 心理學(xué)上還有一個(gè)效應(yīng)，叫做通過相似性構(gòu)建影響力，可以理解為越是懂你的人，越是和你一樣的人，越能影響你。