科學(xué)銜接啟智增慧奠基未來(lái)——五小北校區(qū)助力幼小銜接活動(dòng)

小幼苗??中隊(duì)

幼小銜接不是“搶跑”，而是有準(zhǔn)備的過(guò)程。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——華愛華 ? ? ? ?“幼小銜接”是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要時(shí)期，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是每個(gè)大班家長(zhǎng)比較焦慮的階段。為了協(xié)同家長(zhǎng)做好這一階段的教育工作，幫助孩子順利過(guò)渡到小學(xué)生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，為孩子們輕松、快樂(lè)、自信地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備。昭陽(yáng)區(qū)第五小學(xué)北校區(qū)與昭通市實(shí)驗(yàn)幼兒園共同協(xié)商策劃，于6月18日、19日，深入開展了“科學(xué)銜接? 啟智增慧? ?奠基未來(lái)”助力幼小銜接活動(dòng)。 ? ? ? ?活動(dòng)在李瓊芝老師的主持下開啟了一場(chǎng)“家校園”合力，共育美好未來(lái)之旅…… 活動(dòng)一：以愛相約，共育成長(zhǎng) ? ? ? ? 6月18日上午，“如何做好幼小銜接”專題講座及家校論壇在學(xué)校報(bào)告廳舉行。昭通市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)宋聲玉及實(shí)驗(yàn)幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)，五小北校區(qū)校長(zhǎng)袁祥以及北校區(qū)行政班子共同參與此項(xiàng)活動(dòng)。? ? ? ? 活動(dòng)伊始，由五小北校區(qū)校長(zhǎng)袁祥為家長(zhǎng)們做幼小銜接專題講座。 ? ? ? ?袁校長(zhǎng)詳細(xì)分析了“幼小銜接，接什么；幼兒園和小學(xué)的區(qū)別；一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)內(nèi)容；上小學(xué)前是否需要提前進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)和漢字書寫。并結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)的教育理念和生動(dòng)的實(shí)例向家長(zhǎng)們進(jìn)行細(xì)致的講解，同時(shí)還分享了五小北校區(qū)幼小銜接實(shí)踐課程——“春蕾嫩芽，入學(xué)有禮”，實(shí)施的詳細(xì)策略。 ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ?? 活動(dòng)二：聚焦問(wèn)題，共話成長(zhǎng) ? ? ? ?專題講座結(jié)束，接著舉行了家校論壇活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)宋聲玉和五小北校區(qū)校長(zhǎng)袁祥共同就家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接的困惑和擔(dān)心，耐心地作了詳細(xì)解答。 ? ? ? ? 解答過(guò)程中，兩位校長(zhǎng)都希望家長(zhǎng)們減少焦慮，要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)實(shí)施引導(dǎo)教育，多從孩子的角度出發(fā)，從心理、素養(yǎng)、習(xí)慣、社交方面引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正科學(xué)、正確地對(duì)待幼小銜接，讓孩子們“自信、健康、快樂(lè)”地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，身心和諧發(fā)展。? ? ? ? ?通過(guò)此活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接有了全面的了解和認(rèn)識(shí)，減少了焦慮，很多家長(zhǎng)表示聽完講座，有了更多的思索，接下來(lái)一定會(huì)付諸實(shí)踐，更好地引導(dǎo)孩子，幫助他們做好充分準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)。 活動(dòng)三：走進(jìn)小學(xué)，感悟成長(zhǎng)? ? ? ? ? 6月19日清晨，陽(yáng)光明媚，實(shí)驗(yàn)幼兒園大班的孩子們?cè)缭缇驮诶蠋焸兊慕M織下排著整齊的隊(duì)伍在五小北校區(qū)大門口集合，懷著憧憬準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，熟悉校園，了解小學(xué)學(xué)習(xí)生活…… ? ? ? 進(jìn)入校園，李瓊芝老師以兒童化的問(wèn)答方式歡迎小朋友們，并為小朋友們介紹了學(xué)校的整體情況，辦學(xué)理念和學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)。 ? ? ? ? 隨后，小朋友們按班級(jí)分成三個(gè)大組，由李瓊芝、陳云秀、李竹粉三位老師分別帶領(lǐng)參觀了解校園環(huán)境和學(xué)校設(shè)施設(shè)備，并對(duì)小朋友們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活作介紹。 ? ? ? ? 進(jìn)入班級(jí)，幼兒園的小朋友們不僅和一年級(jí)的小朋友們一起學(xué)習(xí)課堂常規(guī)和一年級(jí)知識(shí)。 ? ? ? ?課堂上，學(xué)校提前為小朋友們準(zhǔn)備了嶄新的紅領(lǐng)巾。小朋友們學(xué)習(xí)了紅領(lǐng)巾的佩戴方法，又在哥哥姐姐的幫助下，在老師們的暖心關(guān)懷下終于戴上了紅領(lǐng)巾，感受了作為少先隊(duì)員的驕傲與自豪。 ? ? ? ? 小朋友們戴上紅領(lǐng)巾對(duì)自己的要求更高了，身體坐得筆直，還真是優(yōu)秀小學(xué)生的模樣。 ? ? ? ? 瞧！帶著紅領(lǐng)巾，參與升旗儀式，小朋友們儼然已經(jīng)是優(yōu)秀的一年級(jí)小同學(xué)了。 ? ? ?看著一二年級(jí)哥哥姐姐颯爽的英姿，他們心理充滿了對(duì)小學(xué)生活的憧憬…… ? ? ? 升旗儀式結(jié)束，小朋友們?cè)趫?bào)告廳觀看演出，不論是幼兒園的小朋友，還是一二年級(jí)的小朋友都表演得入情入景，十分精彩。而小朋友們則安安靜靜地觀看，精彩之處不時(shí)想起熱烈的掌聲。瞧！小朋友們看得多入迷，看得多專注。 ? ? ?? ? ? ? ?走進(jìn)小學(xué)，更全面、直觀地了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)小學(xué)的校園生活，這是幼小銜接最直觀、最生動(dòng)的一課。這也最能幫助小朋友們以更積極的心態(tài)去迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活。 活動(dòng)四：入園答疑，快樂(lè)成長(zhǎng) ? ? ? ?上午的參觀學(xué)習(xí)結(jié)束，小朋友們對(duì)小學(xué)生活既充滿向往，又有很多疑問(wèn)。下午，學(xué)校13名優(yōu)秀學(xué)生在實(shí)驗(yàn)幼兒園的邀請(qǐng)下，來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園，為小朋友們答疑解惑，打開向往之門，奔赴美好未來(lái)。? ?? ? ? ? ?通過(guò)上午的參觀學(xué)習(xí)和下午的答疑，孩子們比較了小學(xué)與幼兒園的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，相信不久的將來(lái)，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開始嶄新的生活！小學(xué)，等著你們的到來(lái)！??！ ? ? ? ?從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡！ ? ? ? ?此次幼小銜接系列活動(dòng)，為家、園、校三方架起了交流的橋梁。相信，在不斷地實(shí)踐、探索、追尋中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福！?? ? ? ? ? ? ? ?做好幼小銜接——做到科學(xué)銜接，啟智增慧，奠基未來(lái)！