<p class="ql-block ql-indent-1">教育家陳鶴琴曾說過：“把大自然、大社會做出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會去學習”，大自然、大社會都是知識的主要來源。</p> 主題來源 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園樓頂種植園開始種植了，種植的種類有辣椒、黃瓜、玉米、向日葵、番茄等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">番茄紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，孩子們都非常喜歡，但他們對于番茄的認識，大多數(shù)都只是停留在它的外形特征和品嘗味道等方面，為了讓孩子們對番茄有更深刻的認識，我們在種植園種植了番茄，開啟了我們的探索之旅。</p> 思維導圖 <p class="ql-block ql-indent-1">基于孩子們對于番茄這個感興趣的點，我們打算開展一系列關于番茄的活動。</p> 觀察與發(fā)現(xiàn) <p class="ql-block ql-indent-1">番茄的種類</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們對番茄有很多好奇和疑惑，于是我們開展了一次調查，通過上網(wǎng)查找資料，小朋友們了解到，原來番茄的種類有很多，如櫻桃番茄、羅馬番茄、黑珍珠番茄、桃太郎番茄等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">??：原來番茄有很多不同的種類的、有的叫圣女果，有的叫草莓柿子、有的叫桃太郎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：我知道我經常吃的叫圣女果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：番茄可以做好多好吃的，我最喜歡番茄炒雞蛋了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：如果番茄苗的葉子黃了我們要趕緊剪掉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：我喜歡番茄醬，我感覺蘸什么都好吃。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：番茄的花是黃色的，小小的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">??：現(xiàn)在番茄苗已經長了好多的綠色小番茄啊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">關于番茄的小妙招</p> <p class="ql-block ql-indent-1">番茄為什么由綠變紅</p> <p class="ql-block ql-indent-1">番茄為什么會枯萎</p> 我們來照顧你 <p class="ql-block ql-indent-1">松土</p><p class="ql-block ql-indent-1">植物的生長需要氧氣，松土可以增加土壤間的空隙，從而加大土壤建的含氧量，這樣植物生長可以更好的進行呼吸，從而促進植物的生長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">澆水</p><p class="ql-block ql-indent-1">給它澆水正確的方法要根據(jù)生長階段進行，要控制好次數(shù)和量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小番茄，你要好好喝水，快快成熟哦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">拔草</p> <p class="ql-block ql-indent-1">認領番茄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">番茄生長表</p> 我和番茄做游戲 <p class="ql-block ql-indent-1">美術區(qū)：拓印</p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪本故事：紅通通的番茄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">手指游戲：園里的番茄圓又大</p> 品嘗那些事 <p class="ql-block ql-indent-1">摘番茄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聞一聞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">切開看</p> <p class="ql-block ql-indent-1">嘗一嘗</p> <p class="ql-block ql-indent-1">番茄的美食</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在家里，和爸爸媽媽一起制作一道關于番茄的美食。</p> 課程收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒從番茄這里打開了他們的興趣，并在番茄苗養(yǎng)護的過程中進行了持久的觀察、尋求與探索。教師作為傾聽者、觀察者、引導者、合作者，適時為幼兒撥開云霧，創(chuàng)設并提供環(huán)境，讓幼兒通過各種方式在大自然中學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒成長收獲</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.積累了番茄種植和養(yǎng)護經驗，體會勞動的辛苦。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒親身參與種植勞動，了解番茄的生長，積累了一定的種植與養(yǎng)護經驗,學習到番茄需要綁在較高的支桿上支撐自身的重量。照料植物的同時培養(yǎng)了一定的責任感和勞動觀念，發(fā)展良好的個性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.提升了語言表達、繪畫記錄、動手操作、同伴合作等多方面能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒在種植活動中觀察記錄是日常工作，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，能夠在自主討論中觀察發(fā)現(xiàn)問題，清楚地表明自己的想法，發(fā)展了語言表達能力;在各項活動中，通過繪畫記錄下自己的想法和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展繪畫記錄的能力，每一次的活動都是幼兒綜合能力發(fā)展的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.積極樂觀的生活態(tài)度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，潛移默化的讓幼兒學會用認真的態(tài)度去對待生活的事情，讓幼兒愛生活，愛自然，從小事情中獲得滿足感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師成長收獲</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.追隨幼兒興趣，做觀察者,引導者，支持者。</p><p class="ql-block ql-indent-1">種植課程的所有信息不是灌輸?shù)?，而是幼兒經過一番體驗和探索獲取的, 源于幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，教師追隨幼兒的興趣，觀察和記錄幼兒在活動的表現(xiàn)，引導幼兒思考不斷推進活動，強調觀察中學習、體驗中學習，從而支持幼兒各方面能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.適時適度引導，發(fā)揮幼兒自主性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動中始終尊重幼兒的想法，處理好課程中生成與預設的關系。本次活動從整體來看是有計劃性的，但還有很多是根據(jù)幼兒在活動中的發(fā)現(xiàn)隨機生成的，教師根據(jù)幼兒的興趣開展了相應的活動，既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒的經驗，當幼兒提出猜想時教師進行記錄，不斷助推幼兒，鼓勵幼兒集體討論思考，在嘗試中解決問題，使幼兒和教師在課程資源開發(fā)中健康成長!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：宋麗梅、楊廷容</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">初審：甘彩利</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">復審：周洪</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">終審：陳小慶</p>
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