外出學(xué)習(xí)拓眼界，開拓視野促提升———南城小數(shù)人到浮梁學(xué)習(xí)

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南城縣小數(shù)人追夢(mèng)開始啦。夏雨蒙蒙瓷都來(lái)，百花盎然學(xué)習(xí)中。本次活動(dòng)由南城縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉春蓮老師帶隊(duì)，帶領(lǐng)著八名小數(shù)追夢(mèng)人來(lái)學(xué)習(xí)、碰撞。此次活動(dòng)在景德鎮(zhèn)浮梁第二小學(xué)邀請(qǐng)了小學(xué)數(shù)學(xué)知名專家、省市教研員及一線教師，來(lái)自全省數(shù)學(xué)教研學(xué)科帶頭人及老師共同參加。為全省小學(xué)數(shù)學(xué)在“雙減”背景下數(shù)學(xué)教材綜合教研提供了先進(jìn)理念及可借鑒、可復(fù)制的實(shí)操案例。 　　活動(dòng)伊始，由湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師為我們做專題講座《如何在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生形成與發(fā)展核心素養(yǎng)》?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，十分關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。基于其發(fā)展歷程，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵應(yīng)是“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。劉莉老師落落大方，聲情并茂，用四個(gè)案例來(lái)給我們細(xì)說(shuō)，案例內(nèi)容豐富有趣，題材多樣，四個(gè)案例均為我們一線教學(xué)中遇見碰見的重點(diǎn)與難題，聲聲入耳，用她親身經(jīng)歷，來(lái)指導(dǎo)我們一線課堂，可謂是聽君一席話，茅舍頓開呀。 　　第一天下午，浮梁二小的孩子們給我們帶來(lái)了精彩的表演。 　　千里之層，起于壘土。說(shuō)課是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，更是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。 　　南城縣第一小學(xué)崔丹老師首當(dāng)其沖，做第一個(gè)吃螃蟹的人，說(shuō)課《有多重》，崔丹老師從教材與學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，她儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢。她獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的多媒體教學(xué)輔助演示，新穎的教學(xué)方法，美觀的板書設(shè)計(jì)，將教學(xué)理念及實(shí)踐操作很好地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念和教學(xué)思想的滲透，展示了我們南城縣良好的教師素質(zhì)和教育教研能力，受到評(píng)委老師的好評(píng)。 　　活動(dòng)過(guò)程中，各位教師可謂“八仙過(guò)海、各顯神通”，他們根據(jù)不同課題的特點(diǎn)，緊緊抓住“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)說(shuō)課。說(shuō)課教師儀態(tài)自然大方，獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙的板書設(shè)計(jì)，語(yǔ)言自信又富有感染力；說(shuō)課環(huán)節(jié)，異彩紛呈，為在座教師的教學(xué)提供了新思路和新方法。 　　笑聲、掌聲、討論聲，聲聲入耳；設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑，疑中育人。課程相同，風(fēng)格迥異，教師們高度演繹了“同課異構(gòu)”的實(shí)質(zhì)。或溫柔婉約、親切十足；或干練沉穩(wěn)、邏輯嚴(yán)密。參賽老師們精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的課程。 　　劉青老師執(zhí)教的《精打細(xì)算》一課，通過(guò)比較哪個(gè)商店的牛奶便宜的情境，自然引入小數(shù)除法，老師講課干脆利落，抓住重點(diǎn)，講解清楚易懂，讓學(xué)生精準(zhǔn)地理解了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，從而更好的掌握算法，并應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題之中。學(xué)生輕松掌握知識(shí)，課堂上洋溢著歡樂(lè)的笑聲；劉老師經(jīng)驗(yàn)豐富，親和力好，層次感強(qiáng)，練習(xí)有針對(duì)性。 　　江西省教育廳教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，江西省學(xué)科帶頭人宋顯慶提出學(xué)過(guò)的不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，明晰對(duì)象和意義，理解算理要關(guān)注計(jì)算過(guò)程，需要借助具體量，幾何直觀，類比整數(shù)除法等，計(jì)算的錯(cuò)誤不是簡(jiǎn)單的粗心，應(yīng)明晰概念的欠缺，明確計(jì)算的對(duì)象和意義，意義和計(jì)數(shù)單位相關(guān)，初中知識(shí)合并同類項(xiàng)也是。結(jié)合教材研讀課標(biāo)很重要，理解教育發(fā)展方向，也提升學(xué)科理解的專業(yè)素養(yǎng)，理解算理，建構(gòu)算法。根據(jù)學(xué)生的情況把握，在減負(fù)下，關(guān)注質(zhì)量，關(guān)注效率，有想法也要落到實(shí)處，重視學(xué)生的表達(dá)，生成是否清楚。 　　采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。此次外出聽課學(xué)習(xí)，極大的開闊了我們的眼界，老師們受益匪淺，學(xué)到了開展課堂教學(xué)活動(dòng)的新思路。參加聽課的老師們紛紛表示，一定要把這些先進(jìn)的教學(xué)理念和自己的感悟滲透到日常的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。