語文學(xué)科委作業(yè)展評(píng)活動(dòng)

博

夏日著綠為朝氣，深蘊(yùn)希冀之途；“雙減”乘風(fēng)奔希望，更顯蓬勃之貌。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”要求，語文學(xué)科委的所有老師們?yōu)楹⒆觽兙脑O(shè)計(jì)了集知識(shí)、技能、綜合素養(yǎng)為一體的各類作業(yè)展出啦！老師們利用空堂時(shí)間一起交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)！ 　　一年級(jí)語文特色作業(yè)別出心裁，富有童趣。老師們以“特色作業(yè)”突出教學(xué)特色，設(shè)計(jì)新穎，創(chuàng)新獨(dú)特?！霸~語糖果罐”、“形近字摩天輪”、“小小書法家”、“一字開花”等作品讓人眼前一亮，不管是從內(nèi)容、還是從書寫、從配圖都會(huì)吸引人駐足欣賞！這里是孩子的世界，透過每一件作品，我們仿佛看到了孩子們成長的腳步，每一件作品無不出自那一雙雙稚嫩的小手，每一幅作品都閃現(xiàn)著孩子們創(chuàng)新的火花?！罢Z文特色作業(yè)”賦予了新意，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、享受學(xué)習(xí)的快樂！ 　　二年級(jí)組的所有老師們?yōu)楹⒆觽兙脑O(shè)計(jì)了集知識(shí)、技能、綜合素養(yǎng)為一體的各類作業(yè)。有常規(guī)的每日生字、課課練作業(yè)、也有總結(jié)性的大單元作業(yè)、還有各具特色的個(gè)性化作業(yè)，如孩子們感興趣的課文的仿寫、續(xù)寫；展開豐富的想象為課文配圖配文；走出課文，拓展延伸設(shè)計(jì)美食菜單；以及將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)制作成大家喜聞樂見的連環(huán)畫、立體書等等。 　　三年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋焸兊闹笇?dǎo)下以昆蟲為琴，一起走進(jìn)昆蟲世界，探索生命意趣，繪制了一幅幅精美的“昆蟲卡”。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都是中華文化的印記，孩子們選擇自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，收集和整理信息，記下了優(yōu)美的文字，畫出了絢麗的色彩，將自己的熱愛流于筆端，除了這些，還有圖文并茂的國寶大熊貓和絢麗多彩的花鐘等等。 　　四年級(jí)教研組各位老師帶領(lǐng)學(xué)生做了異彩紛呈的特色作業(yè)。詩集的創(chuàng)作，既培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力，也使學(xué)生從中感受到中華經(jīng)典詩文之美；整理易錯(cuò)題，在錯(cuò)題整理中反思，提高學(xué)習(xí)能力；制作“格言書簽”，將手工制作和積累格言融為一體；我的“自畫像”作文集，圖文并茂，賞心悅目，大大激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣；定期閱讀分享活動(dòng)，讓孩子們一起品讀書之樂，為幸福人生奠基。 　　五年級(jí)老師們能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理、有針對(duì)性地布置作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)與課外閱讀相結(jié)合，作業(yè)形式多樣有趣有效，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐力，讓作業(yè)真正為學(xué)生的成長賦能。 　　將學(xué)生書面作業(yè)和綜合實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。書面作業(yè)規(guī)范整齊，圖文并茂，融合藝術(shù)，最大化發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐作業(yè)——我是小小講解員，錄像中學(xué)生自信大方，侃侃而談提升了孩子們的語言表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的實(shí)踐能力，增長了知識(shí)、鍛煉了膽識(shí)、開闊了視野。 　　六年級(jí)語文組在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，緊密圍繞單元主題、圍繞基礎(chǔ)性和拓展性開展。為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)支架，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)大單元主題作業(yè)。減負(fù)不減質(zhì)，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 一份份特色紛呈、圖文并茂的實(shí)踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，展示了孩子們獨(dú)特的智慧，不僅整潔清晰、正確率高；書寫端正秀美、舒展開闊；圖文并茂、色彩艷麗，讓人賞心悅目。