【一對一傾聽】我為圖書當(dāng)醫(yī)生——中二班一對一傾聽案例

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故事緣起 最近的區(qū)域游戲中，孩子們迷上了圖書區(qū)，每次進(jìn)區(qū)域的時候人數(shù)都是火爆的。等不到的孩子們只好悻悻離開，下一次再來選擇自己心心念念的那一本繪本。由于書架上放不下所有的圖書，所以我們將剩余的繪本放置在一旁的平面架上，這讓有些好奇的孩子想去一探究竟。 01我發(fā)現(xiàn)了 可是，在區(qū)域游戲結(jié)束后的一對一傾聽中，孩子們向我透露了一件“重磅新聞”——閱讀區(qū)的書本壞了。于是我將閱讀區(qū)的孩子請過來分享事情的來龍去脈。 01關(guān)名禮 我和辛思貝在整理圖書，然后我看見了有一本書壞了，就在這個大大的書架上。 龔倩倩：這是我在圖書角看的書《紅色最棒》，我在看書的時候看到趙文博手上的書壞掉了一點，但是我的沒有壞，嘿嘿。 王子豪：蔣永航發(fā)現(xiàn)有一本書壞掉了，然后蔣永航，他在看書，他的書壞掉，然后他想去修書，然后我走了，他說膠帶是可以修書的。 02怎么辦呢？ 　　書本壞了該怎么辦，這個消息在班上可謂是一枚重磅炸彈，把孩子們的好奇心全都勾上來了，大家紛紛發(fā)表自己的觀點，又有些人故作沉思，儼然一副學(xué)者的模樣?！斑@樣可不行，你們建議太多了，干脆把它畫下來我們綜合一下來解決問題吧?！? 張葉鳴：我可以用很多工具來修書，第一個是釘子，第二個是雙面膠，第三個是貼紙，這個是剪刀，這個是黏黏的東西，這是大嘴巴，這是寬寬的膠帶，這是水。 郭子浩：這是圖書角里的一本書，我把它修好了，先把書打開來，然后打開下面的書，用來一點點的膠水。這一大塊可以用個雙面膠來修，這里可以用固體膠來修。 孟澤恩：這是剪刀，可以用來剪膠帶修書，這是很大的一本書，可以用很大的膠帶來修。 朱朝陽：圖書館里有一本書壞了，我在修一下這本書，書的這邊被封住了。 03我為圖書當(dāng)醫(yī)生 　　由于損壞的繪本只有兩本，所以我們一致決定讓季詩蕓和黃梓容來用孩子們一起提供的方法來進(jìn)行繪本的修復(fù)工作。 　　我用手把壞掉的一張書貼到書里，一開始我用固體膠粘上去，但是它好像有點粘不住，然后我用了膠帶，是一個雙面膠，這樣才粘住的。 　　我發(fā)現(xiàn)固體膠可以粘東西，但是有一面很壞的地方，他找不到可以用的地方修。我把陳劍鋒發(fā)現(xiàn)的壞掉的書修了一下，這本書太壞了，我需要更多的工具來修。 04教師的思考 　　在區(qū)域游戲進(jìn)行后，孩子們能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并解決所遇到的困難，這是放開雙手主動嘗試的一個開始。在此期間，我并沒有將自己定位在教師的位置上，而是通過幼兒的自我啟發(fā)調(diào)動自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行繪本的修復(fù)，在表達(dá)自己的同時引發(fā)同伴的共同思考，解決問題的同時將本次經(jīng)驗內(nèi)化于心而不是盲從我們的想法。